人教版初中语文《茅屋为秋风所破歌》导教案.doc
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1、学科语文年级八下课题茅屋为秋风所破歌编号主创 时间 一、 教学目标1、 朗读指导,学会诗歌朗读的技巧。2、 品味语言,感受“屋破”“国破”的诗境。3、 体悟诗情,理解杜甫的忧国忧民之心。二、 教学重点通过诵读品析词语,感受诗境三、 教学难点读诗读人,体悟诗圣的忧思四:教学步骤1、 唐朝诗坛群星闪耀,有两颗巨星特别璀璨夺目,他们就是诗仙李白,诗圣杜甫,今天我们来学习诗圣杜甫的茅屋为秋风所破歌板书课题:“歌”如何理解?(你怎么想到的?)(指名朗读)投影:歌行体是古代诗体的一种,保留着古乐府叙事的特点,把记人物、叙事件、发议论、抒感慨融为一体,内容充实而生动。音节、格律一般比较自由,可以换韵,句式富
2、于变化。2、初步感知课文(1)自由朗读,注意韵律节奏变化。(2)教师范读:注意韵律节奏的同时思考本文写了什么事?板书:屋破3、诵读指导,理解”屋破”之境,感受诗人焦急无奈的心情。追问1:怎样的风吹破茅屋?哪些词语中看出?大、猛怒(查字典:形容气势很盛)卷(什么意思?能够替换“吹”?显示风的动态和力度)(指导朗读:抓重音)(齐读)追问2:茅草卷走捡回来不就行了?挂罥、飘转追问3:此时心情应该非常着急,能否用这样的语调和语速处理?(教师用轻快的语调读作比较,学生点评),(指导朗读:语速稍快,语气稍高),指名朗读追问4:区区一间茅屋,值得这样焦急吗?投影: “安史之乱”中的杜甫历经坎坷,辗转来到成都
3、。第二年春,杜甫从表弟那乞要来了所需的资金,在友人的帮助下在成都西郊浣花溪畔修建茅屋居住,颠簸大半生,终于有了家的温暖。齐读体会诗人的焦急追问5:还有什么情况让茅草捡不会来?南村群童抢去了?追问6:从哪些词语中看出是抢?欺、强盗-对面、公然追问7:这里能否也用很快的语速,很高的语调来处理?为什么?(指导朗读:语速稍慢,语调低沉)生气又无助指名朗读,读出生气又无助的心情。教师介绍:这年八月,恰恰遇到成都风雨成灾。杜甫经营了一年多的草堂被吹破了,甚至草堂前的二百年楠树也被拔倒了。追问8:你觉得孩子在大风天出来抱矛,仅仅是顽皮?(连小孩子都知道破茅草的珍贵,可见当时贫困的人很多,他们也是无奈之举)追
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