人教版小学数学一年级下册全册教案 全册.doc
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1、小学集体备课教案 数学一年级下册教 学 目 标这一册教材的教学目标是,使学生:1认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够熟练地数100以内的数,会读写100以内的数,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流。2能够比较熟练地计算20以内的退位减法,会计算100以内两位数加、减一位数和整数,经历与他人交流各自算法的过程,会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常
2、生活中的作用。4会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征,初步感知所学的图形之间的关系。5认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道爱护人民币。6会读、写几时几分,知道1时=60分,知道珍惜时间。7会探索给定图形或数的排列中的简单规律,初步形成发现和欣赏数学美的意识。8初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程,会用简单的方法收集、整理数据,初步认识条形统计图和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。9体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。10养成认真作业、书写整洁的良好习惯。11通过实践活动体
3、验数学与日常生活的密切联系。教 学 进 度 表周别时间内容备注1234567891011121314151617181920课 题上 下、前 后第一单元第 1 课 时教学内容:教学目标:1. 能辨认上、下、前、后这些方位,并用这些方位来描述物体的相对位置。2. 能将自己所学知识运用于生活实际,能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向教学重难点:正确辨别上、下、前、后的位置关系,体验其相对性。课前准备:挂图、小动物贴图教学过程:一、联系生活,揭示课题师:谁能告诉大家,在你的课桌上面放的是什么,桌子下面又有什么?学生自由说。师:谁能帮老师数一数,你前面有几位小朋友,后面呢?学生汇报。板书课题:上
4、下、前后二、创设情境,探究新知1.上、下出示主题图,教师介绍南京长江大桥的结构,你们看,多宏伟啊,谁能把自己从图上看到的情景说一说?让学生用自己的话对主题图进行描述,并引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。看书第1页,学生独立完成课本的填空。联系生活实际,学生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。前、后让一组学生排成一纵队,指名描述小伙伴的位置,学会用“前”、“后”来准确描述。在黑板上贴出小动物贴图,让学生用“前”、“后”相互说说自己喜欢的小动物的位置,指名说。三、创设活动,寓教于乐1、 拍手游戏(1) 教师发口令,学生上下拍手。(2) 听反语:教师说“上”学生在下面拍手,
5、教师说“下”学生在上面拍手。2、 小组活动小组长发口令,其余的同学动手摆。如,把本子书放在数学书上面,把文具盒放在书上面四、全课小结今天你学到了什么知识?板书设计:上 下 前 后 个性调整补充课 题左、右第一单元第 2 课 时教学内容:教学目标:1以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。2能正确辨别“左、右”的位置关系,体验其相对性。3培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力。教学重难点:正确辨别左、右的位置关系,体验其相对性。课前准备:课件教学过程:一、感知自身的左右1创设问题情境。师:小朋友们会念拍手歌吗?喜欢玩吗?谁能来表演一下?问:小朋友们,刚才他们是用什么拍掌的?
6、2体验左、右。(1)师:请伸出你的右手,再伸出你的左手。(2)看一看;说一说。(4)揭示课题。3小游戏:听口令,做动作。举左手,举右手;举右手,举左手。左手摸左耳朵,右手摸右耳朵。左手拍左肩,右手拍右肩。左脚跳两下,右脚跳两下。二、感知群体中的左边、右边,建立方位感找一找。(1)第一横排坐在最左边的是谁?最右边的又是谁?(2)第二横排中,从左往右数,第个同学是谁?从右往左数,第个同学又是谁?(3)你的左边是哪个同学?右边又是哪个同学?(4)全班交流。三、体验左右的相对性,加强理解1创设问题情境。(1)师:老师和你们是面对面站的。请你判断:老师举的是哪只手呢?(2)同桌互相说一说:你是怎样想的?
7、(3)全班交流、验证。2游戏巩固认识。(1)师生齐举左手。(2)师与生演示。老师的右手搭在同学的哪只肩上?老师的左手搭在同学的哪只肩上?学生的右手搭在老师的右肩上。学生的左手搭在老师的左肩上。(3)两生演示。3解决生活中的实际问题,增强应用意识。(1)判断:上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗?(2)同桌讨论、交流:你是怎样想的?(3)汇报:四、联系学生生活实际,拓展运用完成练习一第1,2题 五,全课总结。今天这节课你认识了什么?板书设计:左 右 个性调整补充课 题位 置第一单元第 3 课 时教学内容:教学目标:1、结合学生实际,根据行、列确定物体位置。2、养学生团结合作的精神。教学重难点:教学重
8、点:结合实际正确描述物体位置,理解相对性。教学难点:理解相对性课前准备:主题图。教学过程:一、激趣导入:小朋友们,今天有一位小客人来到我们班里,首先让我们表示热烈的欢迎。二、探究新知:1、 这位小客人坐在哪里呢?他坐在第1组第2个,谁能很快地找出他来? 2、 我们一般都是怎样找? 3、 在自己的书上找出第1组第2个小朋友,他就是我们的小客人。4、 教师提问学生指:(1) 第5组第4个。(2) 第2组第3个。5、 学生小组活动:互相提问并在书上找出相应的小朋友。三、巩固练习:(一)第6页做一做。(1)教师提出问题:第1行第2个是( ),狗在第( )行第( )个。(2)你还能提出什么问题?(学生自
9、由提问)(3)解决问题。(二)完成练习一 1、出示第3题图画,提出要求:请帮小明布置房间。说一说东西放在什么位置合适。学生先在小组中说。教育学生要养成自己整理房间的好习惯。2、第5题。(1) 看图,说一说图上画了什么?(2) 你能根据图提出什么问题?(学生自由提问)(3) 学生自己解决问题。(4) 在书上填空。3、数学游戏:听反话(1) 教师提出要求:听老师说位置,小朋友做出相反的动作。(2) 教师说学生做。(3) 学生在小组里活动。四、全课总结:通过这节课的学习,你学会了什么?五、作业布置完成练习二4,6,7板书设计:位 置 个性调整补充课 题十几减9第二单元第 1 课 时教学内容:教学目标
10、:1、使学生经历与他人交流各自算法的过程,能够比较熟练地口算十几减九的退位减法。2、鼓励学生独立探究,充分发表自己的想法,呈现多种计算方法,初步培养思维的灵活性。3、密切数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。教学重难点:掌握十几减九的算法。课前准备:第9、10页主题图、课件、小棒。教学过程:一、 复习:出示口算卡片学生口算。9+4= 9+8= 9+6= 9+2=9+9= 9+5= 9+3= 9+7=二、创设情境:1、 导入:同学们,你们喜欢到公园玩吗?有一些小朋友也喜欢到公园来玩,他们在干什么?(课件出示公园情景图,先突出气球部分)2、 你能不能根据气球部分提个问题?风车部分呢?3、 气球
11、图列式:15-9= 风车图列式:16-9=小结:刚才同学们通过仔细观察,提出了问题,并列出了算式。4、公园另一角的小朋友在干什么?(猜谜、套圈)你能提出什么问题?列式:13-9= 14-9=5、观察所列出的算式,引导学生说一说发现了什么?揭题:这节课我们就来学习十几减9(板书课题)6、(1)15-9用手中的学具(小棒)摆一摆怎样计算?还有没有其它方法?(2)小组交流自己的方法。(3)学生汇报,教师把各种方法板书在黑板上,引导学生仔细观察这些方法,选出自己最喜欢的,在小组众说一说为什么?(4)小结:小朋友们都选出了自己最喜欢的计算方法,那你能不能用自己最喜欢的方法计算一下剩下的式题,并说一说你的
12、想法。(5)你还知道那些十几减九的算式吗?(6)教师板书算式,指名口算,说一说你是怎么想的?(7)小结:刚才小朋友用自己喜欢的方法计算了这些题。下面我们来完成例1的内容。三、巩固练习:1、 做一做第1题。2、 课件练习:跳木桩比赛(用树桩上的数减小白兔身上的数)。四、总结:这节课学习了什么?通过这节课的学习你学会了什么?作业布置:练习二1,2板书设计:十几减915-9= 6 16-9= 7 13-9= 4 14-9= 5 11-9= 2 18-9= 9 17-9= 8 12-9= 3 个性调整补充课 题十几减9 练习课第二单元第 2 课 时教学内容: 教学目标:熟练掌握十几减九的内容。教学重难
13、点:教学重点:注意对学困生的辅导。教学难点:掌握十几减九的算法。课前准备:口算卡片教学过程:一、复习:小朋友们,上节课我们学习了什么内容?二、练习: 第3题:这是一道游戏形式的计算题。(1) 看图,明确图意:帮小鸟回家。(2) 快速口算得数,说给同位听。(3) 连线,小组订正。第4题:这是一道口算十几减九的题。学生独立口算,订正。第5题:这是一道计算题。(1) 明确要求:根据两个图形口算得数。(2) 同位两个互相检查,看谁算得又对又快。(3) 学生在课堂作业本上写算式。第6题:这是一道用数学的题。(1) 学生自己看图,明确图意。(2) 同位两个互相说说图意并提出数学问题。(3) 根据数学问题列
14、出算式写在书上。(4) 全班一起订正。第7题。(1) 明确要求:快速写出得数,看谁算得又对又快。(2) 学生自己练习。第8题。(1) 引导学生看图,明确图意。(2) 学生自己根据图意提出数学问题。(3) 学生根据自己提出的数学问题列算式解答(口头)。(4) 学生在书上填写。三,总结: 小朋友们,今天我们一起复习了有关十几减九的内容,做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。 个性调整补充课 题十几减8第二单元第 3 课 时教学内容:教学目标:1、理解十几减几的算理,学会十几减几的口算方法,正确计算十几减几的题目。2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算十几减几的题目。3、体验数学与生活的密切
15、联系和探索学习的乐趣。教学重难点:掌握十几减几算法。课前准备:根据例2制作的“小猫观鱼”动画课件;口算卡片。教学过程:一、复习(卡片出示):8+5 = 7+8 = 7+6 =15-9 = 6+8 = 5+7 = 5+9 =13-9 = 18-9 = 14-9 =17-9 = 16-9 = 二、自主探索,学习新知识。1、 出示“鱼缸内金鱼游动、鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。首先请学生说明看到了什么,让学生描述这一生动景象,调动学生的兴趣。2、 多媒体发出声音,同时在左边小猫嘴边出现“13条金鱼,花的8条,黑的有几条“的文字。然后,多媒体再次发出声音,同时在右边小猫的嘴边出现“有13条金鱼,
16、黑的5条,花的有几条?”的文字。3、 引导学生讲述两只小猫对话的意思,明确要解决的问题。4、 启发学生根据图意和要解决的问题,想象自己准备用什么方法解决。5、 组织小组讨论,广泛发表自己意见。小组内可能出现如下意见。(1) 两只小猫的对话中,已说出了花金鱼8条,黑金鱼5条。(2) 求黑金鱼的条数,10-8=2,2+3=5,5条黑金鱼。求花金鱼的条数,10-5=5,5+3=8,8条花金鱼。(3) 我一条一条仔细数的,花金鱼8条,黑金鱼5条。(4) 这样算得快,8+5=13,13-8=5,13-5=8,5条黑金鱼,8条花金鱼。6、 组织全班同学交流,对各种方法进行评议。请同学们说出自己在解决问题时
17、喜欢那种方法,并说明理由。三、巩固计算方法。1、 先在书上完成“做一做”第1题,先请同学讲一讲上下两题有什么关系,并举几个例子口头考考其它同学。一方面扩大练习量,另一方面提高兴趣。2、 为变化方式,把“做一做”第2题做成卡片,以二人“找朋友”的方式,先说加法题后说减法题,互相练习,活跃气氛,提高练习的速度。四、全课总结这节课我们学了什么知识?布置作业:练习三第1、2题学生独立完成。完成后,分别说说解题时自己的想法。板书设计: 十几减几13-8=5 13-5=8 个性调整补充课 题十几减8的巩固练习第二单元第 4 课 时教学内容:教学目标:巩固所学十几减几的知识。教学重难点:对学困生的辅导。课前
18、准备:口算卡片教学过程:教学过程:一、回忆上节课所学内容: 小朋友们,上节课我们学习了什么内容,谁能来说一说?二、完成练习:第3题:这是一道计算题。(1) 明确要求:先说得数,再写算式。(2) 同位合作,互相检查,看谁说得又对又快。(3) 全班用开火车的形式练习。第4题:这是一道计算题。(1) 明确要求:看谁都能算对。(2) 学生练习,在书上填写。(3) 对速度特别快的学生要提出表扬。(4) 全班共同订正。第5题:这是一道游戏形式的计算题。(1) 明确要求:帮小朋友坐椅子。五个小朋友各拿一张卡片,卡片上有算式;他们前面有五把椅子,上面有得数,请帮助小朋友坐到相应的椅子上去。(2) 学生口算得数
19、并连线。(3) 全班一起订正答案。第6题:这是一道连线题。(1) 明确要求:找朋友。(2) 学生根据给出的算式和得数连线。(3) 全班共同订正答案。第7题:(1) 明确要求:看谁全都能做对。注意看清运算符号。(2) 学生独立完成。第8题:小动物爱吃什么?(1) 明确要求:各种水果和蔬菜的旁边有算式,小动物旁边有得数,算一算,看看这些小动物喜欢吃什么。(2) 学生独立完成,连线。第9题:(1) 明确要求:先算出得数,再看看被减数、减数、差有什么特点。(2) 学生独立在书上填写得数。(3) 小组讨论。第10题:(1) 明确要求。(2) 学生独立完成。(3) 全班一起订正。5、 第11题:(1) 看
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