人教版小学数学教案《用除法解决问题》 .doc
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1、小“目标教学模式”备课表课题用除法解决问题教材简析 本节内容是在学生学习了26乘法口诀求商后教学的,使学生掌握用它解决简单实际问题的方法。而作为第一课时,教材的编排主要是用所学除法知识解决有关平均分的实际问题。教科书中例3和“做一做”为学生提供了丰富有趣的资源,让学生从中提出用除法计算的问题,根据除法的意义,运用除法解决提出的问题。通过运用除法计算解决简单的实际问题,可以进一步加深对除法含义的认识,有利于提高学生解决简单问题的能力。教学目标 1.使学生通过除法解决根据总数、每份数求份数和根据总数、份数求每份数的方法,进一步理解除法的含义。体会两个问题的内在联系,理解数量之间的相依关系。2. 使
2、学生通过收集信息、独立解题、提出新的实际问题,并解决问题。经历发现、提出问题和解决问题的过程,获得一些初步的提出用除法计算问题和解决问题的活动经验。3. 联系实际生活,鼓励学生在生活中运用除法解决实际问题,激发学生用数学的眼光看待事物的兴趣。课时安排1课时教学流程预习诊断无达标教学目标分解教学操作内容、程序(实施) 情境引入,并培养学生仔细观察、发现问题、提出问题、解决问题的能力1 谈话引入师:小朋友们,你们喜欢玩游戏吗?瞧,这些小朋友要去快乐地玩游戏呢。2 新授1. 教学例3(1) (信息收集、提出问题)仔细观察,你会提出什么问题?预设:一共有多少人?每组几人?分成几组?要解决他的问题,还需
3、要补充什么信息?根据生回答板书两个除法解决的问题和信息。并请一生完整地说应用题。(2) 交流汇报。板书信息。15个同学,平均分成3组做游戏,每组是几个人?15个同学做游戏,每组5人,可以分成几组?你能解答这个问题吗?列式计算在课堂练习本上。教师巡视。全班交流反馈:你是怎样做的?153=5是什么意思?每个数据分别表示什么?完整的算式表示什么意思?(15表示15个同学也就是总数,3表示平均分成3组做游戏,也就是份数,5表示每组有5个人,也就是每份数)板书:总数 份数 每份数抽2个说算式的含义。第二题:三个数分别表示什么?153=5是什么意思?对单位名称是组还是人产生争议。板书:总数 每份数 分数抽
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