北师大版七年级生物上册第7章教学设计.doc
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1、第7章绿色植物与生物圈第1节绿色植物在生物圈中的作用教学目标1、知识目标:举例说出绿色植物对生物圈的存在和发展起着决定性的作用;认识保护绿色植物对维持生物圈动态平衡的意义。 2、情感、态度、价值观:领悟人与自然和谐发展的重要性,提高环境保护意识;积极参与活动及形成小组合作精神。教学重难点1、教学重点:绿色植物在生物圈中的作用。2、教学难点:绿色植物维持大气中二氧化碳与氧的平衡;绿色植物促进生物圈的水循环 教学方法本节课主要采用“自主学习、自主发展”的课堂教学模式。教学过程教学内容教师活动学生活动复习提问提出问提:1、花的主要结构是什么?2、什么叫传粉?植物有几种传粉方式?3、什么叫受精作用?4
2、、果实和种子是如何形成的?回忆、思考回答问题导入新课创设情境:同学们发现没有近些年来,我们的家乡变得更加美丽了。你能说说她都有哪些变化吗?(学生发言列举出一些变化)实际上世界各国也越来越重视环境绿化了,如我国著名的四大生态工程,那么人们为什么要重视绿化环境呢?(引出本章及本节课题并板书)描述家乡的变化学习目标出示学习目标:1、概述绿色植物能为生物圈中绝大多书生物提供生命活动需要的物质和能量;2、阐明绿色植物在维持大气二氧化碳和氧气平衡中的作用;3、描述绿色植物与生物圈水循环的关系。明确本节课的学习任务。绿色植物是生命之母,绿色植物是生产者过渡:动物和人类每天都要获取食物。这些食物与绿色植物有什
3、么关系?人们日常的衣、食、住、行又与绿色植物有什么关系?活动:分析我们的生活与绿色植物的关系1、举例说明你的日常食品与绿色植物之间存在的直接和间接关系。日常饮食种类直接关系米饭间接关系牛奶2、举例说明人类的日常生活与绿色植物之间存在的直接和间接关系。日常生活用品直接关系竹椅间接关系丝绸3、引导学生讨论、发言。4、小结:无论是直接关系,还是间接关系,我们的生活都离不开绿色植物。绿色植物的光合作用能为生物圈中的绝大多数生物的生存和发展提供必需的物质和能量,绿色植物是生产者。举例说明日常食品、日常生活与绿色植物之间存在的直接和间接关系。小组成员相互讨论、交流绿色植物维持大气中的二氧化碳和氧气的平衡一
4、、引导学生自主学习阅读课文,完成以下练习:1、空气中的氧气约占 ;二氧化碳约占 。2、1hm2的阔叶林在生长季节里,一天吸收二氧化碳约 kg,释放氧气约 kg。3、人类的各种活动,工业生产、汽车、轮船的广泛使用,对森林和草原资源的不合理开发和利用,使得吸收二氧化碳的绿地面积大大减小,引起大气中 平衡的失调。二、引导学生合作探究1、提出问题 :大气中的氧和二氧化碳为什么能保持平衡呢?维持大气中的氧和二氧化碳的平衡有什么重要意义? 哪些因素会引起氧和二氧化碳的平衡失调?如果大气中二氧化碳的含量过多,会造成什么后果呢? 如何控制温室效应?2、引导学生阅读课文内容,思考讨论。3、小结:绿色植物光合作用
5、起到维持大气中的二氧化碳和氧气的平衡的作用,但人类的各种活动导致大气中的二氧化碳和氧气平衡失调。阅读课文,完成练习。小组成员相互核对、更正。分小组讨论、交流发言绿色植物促进生物圈的水循环一、引导学生自主学习阅读课文,完成以下练习:1、 植物的生活离不开 。在生物圈的水循环中, 犹如“绿色水库”,具有良好的水土保持能力。2、植物通过 吸收水分,再通过 散失水分,从而促进了生物圈的 循环。二、引导学生合作探究1、请根据小学所学的知识思考以下问题: 你知道天上的云是怎么形成的吗? 你知道地表水和地下是怎么来的吗? 2、引导学生阅读课文内容,思考、回答问题,形成水循环的概念。3、小结:绿色植物促进生物
6、圈的水循环。阅读课文,完成练习思考、讨论问题相互交流小组代表发言课堂小结1、本节课你学到哪些知识?有什么收获?把你的想法说出来,让全班同学分享。2、展示本节知识点:绿色植物在生物圈中的作用: 绿色植物是生产者 绿色植物维持大气中的二氧化碳和氧的平衡绿色植物能促进水循环理清本节知识脉络和体系当堂训练1、投影课堂练习题。(学生完成后及时讲评练习)2、派发课堂检测题。出示目标检测题读题、做题第7章 第1节绿色植物在生物圈中的作用 课堂练习1下列不属于绿色植物在生物圈中的作用的是( )A为其他生物提供食物和能量 B促进生物圈的物质循环 C促进生物圈的新陈代谢 D维持大气中二氧化碳和氧气的平衡2被称为绿
7、色之母的是( )A细菌 B病毒 C绿色植物 D微生物3我们常说绿色植物是自然界的“生产者”,主要指绿色植物能通过光合作用产生( )A氧气和水 B水和无机盐 C二氧化碳 D淀粉等有机物4在生物圈的水循环过程中,绿色植物所起的作用是( )A促进水循环的进行 B增加空气中的氧气含量 C吸收地球上过多的水分 D 使大气中的氧气含量不变5绿色植物在进行光合作用时,吸人和呼出的气体分别是( )A氧气、二氧化碳 B二氧化碳、氧气C氧气、氧气 D二氧化碳、水蒸气6大气中氧和二氧化碳含量保持相对稳定,是绿色植物( )A光合作用的结果 B呼吸作用的结果C蒸腾作用的结果 D大量消耗氧的结果7除哪项外其佘都是造成温室
8、效应的气体( )A二氧化碳 B水蒸气C甲烷 D低空臭氧和氮氧化物1C 2C 3D 4A 5B 6A 7B第7章 第1节绿色植物在生物圈中的作用 课堂检测题班级 姓名 座号 评分 1在生物圈的水循环中,被称为“绿色水库”的是( )A草原 B森林 C荒漠 D陆地2植物根吸收的水分绝大部分用于( )A光合作用 D呼吸作用 C蒸腾作用 D运输作用3森林地区常常形成独特的“小气候”,降雨量较多,其主要原因是( )A呼吸旺盛,产水多B根系保持水土,蓄水多C蒸腾作用使大气湿度增大D光合作用强,释放的水汽多4关于水循环的描述不正确的是( )A植物的蒸腾作用能提高大气湿度,增加降水B植物的气孔很小,因此通过气孔
9、散失的水分很少C在植物体内,水往高处流,这主要是蒸腾作用拉动的D森林中的枯枝落叶能吸纳大量雨水,也使雨水更多地渗入地下,补充地下水5在生物圈中,氧气的主要来源是 ( )A所有动物 B动物 C植物 D菌类6导致全球气候变暖的气体是( )A氮气 B氧气 C二氧化碳 D水蒸气答案:1B 2C 3C 4B 5C 6C第七章 绿色植物与生物圈第2节 我国的植物资源主备人: 练丽芳 (平山中学) 修改人:练丽芳 审核人:周志明(飞鹅中学) 教学目标1、知识目标:描述我国植被的主要类型;结合实际列举我国的丰富植物资源及珍稀植物;说出我国植物资源面临的主要问题。2、能力目标:主动参与查阅、收集资料、讨论等学习
10、活动、大胆表达交流、解读数据。 3、情感、态度、价值观:形成保护植被、保护环境的意识,增强责任感和义务感,提高环保参与意识。 教学重难点1、教学重点:我国植物资源的现状。2、教学难点:正确认识我国生态环境的现状以及环保的重要性。 教学方法本节课主要采用“自主学习、自主发展”的教学模式。课前准备教师:收集植物类型图片;制作课件;学生:查阅、收集资料。教学过程教学内容教师活动学生活动导入课题导入新课: (向学生展示相关图片:茂密的森林、丛生的灌木等)我国有着960万平方公里的辽阔土地,地形复杂,气候多种多样,为植物的生长提供了得天独厚的自然条件因而植物资源极为丰富 。让我们来了解一下我国的植物资源
11、。(板书课题:我国的植物资源)欣赏图片学习目标(多媒体展示学习目标)通过本节课的学习,你应该能够:1、描述我国植被的主要类型;2、结合实际列举我国的丰富植物资源及珍稀植物;3、说出我国植物资源面临的主要问题。明确本节课的学习任务。我国植被的主要类型:热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶、草原、荒漠等1、小组讨论:(1)有哪些事实说明我国的植物资源极为丰富? (2)我国植被的主要类型有哪些?(3)你怎样区分不同的植被类型? 主要植被类型气候特征主要植物分布状况2、引导学生根据课前准备,发表本学习小组的观点。3、在学生发表各种观点理由的基础上,教师引导学生归纳总结。相互交流收集的有关资料,归纳出
12、我国植被的主要类型。根据课文内容比较不同的植被类型我国的植物种类和珍稀植物过渡:我国拥有丰富的植物资源以及多种不同类型的植被类型。1、提出问题:你知道有哪些珍稀植物吗?2、引导学生讨论、自由发言。3、向学生展示一些国家的一级保护植物图片,逐一介绍:银杉、水杉、珙桐、桫椤。学生进行珍稀植物的有关资料交流我国植物资源保护面临挑战1、阅读课文第126页我国的植物资源保护面临挑战的内容,讨论(1)我国植物资源面临的主要问题有哪些?(2)为什么我国的森林资源分布不均衡(3)导致我国植物资源遭到破坏的主要原因是什么?(4)面对我国日益严重的植物资源破坏的问题,你知道国家采取了哪些措施吗?作为一名中学生你应
13、该怎样做?你能为有关部门的决策提供哪些建议?2、引导学生讨论、交流,教师点拨,让学生意识到环保的意义。阅读课文小组成员相互讨论、交流小组代表阐述自己小组的观点、看法课堂小结展示本节知识点:一、我国植被的主要类型二、我国的植物种类和珍稀植物三、我国植物资源保护面临挑战理清本节知识脉络和体系当堂训练1、投影课堂练习题。(学生完成后及时讲评练习)2、派发课堂检测题。出示目标检测题读题、做题第七章 第2节 我国的植物资源课堂练习:1西双版纳是我国著名的( )A热带雨林自然保护区 B常绿阔叶林自然保护区 C落叶阔叶林自然保护区 D针叶林自然保护区2长江流域分布有常绿阔叶林的气候条件特点是( )A气候炎热
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