北师大版小学三年级上册数学第四单元教案.doc
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1、购物的教学设计审核人:李幸年一、教学内容:第一课时:购物 P34-36 二、教学目标: 1、结合学生喜欢的卡通人物熊大进行展开生动的情景,激发学生学习数学的兴趣。2、探索并掌握两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法,并能正确计算。 3、在具体情境中,能用不同的方法解决生活中的实际问题。 三、教学重难点:1、掌握两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法,并能正确计算。 2、在具体情境中,运用不同的方法解决生活中的实际问题。 四、教学准备:卡通玩具熊大、书柜图片、桌子图片和椅子图片。五、教学过程:(一)复习引入: 口答:3002= 205= 930= 4200= 2006= 405= 520= 21
2、00= (二)创设情境,提出问题 :同学们,告诉大家一个好消息,小熊要搬新家了。今天它想去家具城买一些新家具,你们愿意一起去看看吗? 213元 42元 12元1.请你仔细观察图,说说你发现了那些数学信息?(你观察得真仔细)根据信息,你能提出什么数学问题?2.在仔细观察的基础上,学生可能会提出很多问题。如: 买4把椅子需要多少元? 买2个书柜需要多少元?买1套桌椅需要多少钱? (在提出问题的基础上,引导学生讨论“买4把椅子要多少元?买 2个书柜要多少元?”等可以用一位数乘法解决的问题。)(三)列出算式,探究方法 :1、解决第一个问题师:你们提的问题真好,我们先解决买4把椅子要多少钱?这个问题可以
3、怎样列式呢?生:124师:你会计算吗?请你自己试着算一算(1)独立思考,尝试解决问题(教师巡视) (2)引导学生讨论算法, (学生算出得数后)在小组中说一说自己用了什么方法,你是怎么算的。 (3)引导学生汇报算法找三种算法不同的学生板书,并请他们说说是怎么想的。(尤其是竖式)A 124=48(元) C 1 2B 12+12+12+12=48(元) 4 4 8(4)那竖式该怎样列?(引导学生用列乘法竖式的方法进行计算)(先写乘数12,在2的下面写乘数4,注意相同数位要对齐,4的左边远一点写乘号,用尺子画线。先算4乘2的8,8写在个位,再算4乘十得40,4写在十位,所以124=48。)(5)为什么
4、是410而不是41?(生思考再回答)(6)引导学生关注列竖式计算。你能不能把这个竖式再写一遍?写完自己讲一遍你是怎么算的。你是怎样算的?(指名汇报)(7)引导学生最后还要答,并且回答的要完整。刚才你们用了那么多的方法帮小熊解决了买椅子的问题,那这三种方法用什么相同的地方吗?你最喜欢用哪种方法?2、解决第二个问题:小熊买了椅子后,还想买2个书柜,你能帮他算一算2个书柜需要多少钱吗? (1)学生自己列式,尝试解决问题。指名到黑板上完成,其他学生在练习本上完成。(2)比较124 和 2132的不同(124是两位是乘一位数,2132是三位数乘一位数)(3)那三位数乘一位数该怎么计算?你能说说吗? 让学
5、生说一说积中的“4、2、6”各表示什么意思,各是怎么计算出来的。追问:为什么是2200?还有谁想说?(4)引导学生算出得数后还要答,并且回答的要完整。师:计算两、三位数乘一位数不进位的笔算方法是怎样的?同桌交流后,指名回答。 师小结:计算两、三位数乘一位数不进位的笔算方法是:从个位起,用一位数依次去乘多位数每一位上的数,与哪一位上的数相乘,就对着那一位写积。(四)拓展应用:同学们真了不起,帮小熊解决了那么多生活中的问题。看你们学得那么认真,小熊还想考考你们,接受挑战吗?1、 1 4 3 1 2 3 2 1 4 2 3 3 2 (学生独立完成,然后集体订正。)2、73+4 86+3 5+28 2
6、6+5 49+6 3+67(学生独立完成,然后指名汇报。)3、填表。2辆3辆4辆5辆6辆7辆8辆大车乘客数60小车乘客数24(引导学生仔细观察其车辆与数的变化,然后四人小组讨论完成,最后反馈。)4、一件大衣的价钱是一件羊毛衫的3倍。一件大衣多少钱?一件大衣比一件羊毛衫贵多少钱? 羊毛衫132元 (让学生先独立完成,再反馈交流。对于第2问,学生可能有不同的解法,只要合理都给予肯定。)5、课堂总结:你能告诉小熊你今天学到了什么吗? (引导学生说一说怎么计算两、三位数乘一位数,怎样用竖式来计算。)五、作业布置 去商场调查某种电器的价钱,假如买2件同类的电器需要多少钱?六、板书设计:, 购 物 书柜2
7、13元 桌子42元 椅子12元买4把椅子需要多少钱? 买2个书柜需要多少钱?124=48(元) 2132=426(元)1 2 2 13 4 2 4 8 4 2 6答:买4把椅子需要48元。 答:买2个书柜需要426元。去 游 乐 场教学设计 审核人:李幸年一、教学内容:北师大版小学三年级数学上册第3738页的内容。二、教学目标:1.知识与技能:探索并掌握两三位数乘一位数(进位)的计算方法。2.过程与方法:经历探索计算方法的同时使学生学会简单的迁移、类比和推理。3.情感与态度:培养学生提出问题、解决问题及估算的意识和能力。三、教学重点、难点:1、掌握两位数乘一位数进位的计算方法。2、 在竖式计算
8、时掌握正确的进位方法。四、教学准备:口算卡片、小黑板、教学挂图。五、教学过程:一、复习导入1、口算506= 408= 333= 432= 312= 124= 2003= 125=2、刚才同学们表现的非常好,下面老师就带着大家一起去游乐场玩一玩好吗?看看在游乐场你能发现哪些跟数学有关的信息?二、探究新知,总结规律1、出示教材的情境图,请学生们认真观察情境图:(1)你得到了哪些数学信息?(指名回答)(2)根据这些数学信息你能提出什么问题?同桌互相说,能自己解决的自己解决,也可以请同桌帮忙解决。(同桌说,指名说)学生可能会提出:花10元,坐电动火车可以坐多少人?9人玩蹦蹦床共花多少元?(3)同学们不
9、仅会提问题,而且还能自己解答,真了不起。下面我们一起来帮助小朋友解决问题,我们先解决这个问题:16个人坐太空船,需要多少钱?板书: 16个人坐太空船,需要多少钱?2、列出算式,探索算法。(1)想一想怎么列式?(指名列式,同时出示板书 164=)(2)这道乘法题你会做吗?先在练习本上算一算,然后在小组内交流:你是怎样计算的?(3)全班交流算法:直接口算竖式计算。指名说出口算方法:104+6464(板书)竖式计算让学生独立尝试列竖式计算。在小组内交流自己是怎样用竖式计算的。全班交流算法,引导学生认识和理解竖式计算过程。 根据板书再次强调书写格式:列竖式计算时相同数位对齐,“”的书写位置要正确。1
10、6 2 4 4乘“16”个位上的6得24,向十位进2,在积的个位上写4.6 4 4乘十位上的1是4,加上进上来的2,得6(即60),积的十位上写6.比较归纳。 将本课与上节课的例题(出示124的竖式计算过程)相比较,让学生思考:这两题的竖式计算过程有什么不同,怎么处理进位数。接着引导学生进一步认识:一位数乘两位数个位上的数积满十,向十位进1;如果满二十,向十位进2,满三十,向十位进3。同时指出,再进位时可以在乘法竖式中做出记号,以防止遗漏。小结:两、三位数乘一位数(进位)的计算时注意,哪一位乘积滿几十,就向前一位进几,乘完后不要忘记加进来的数。指导看书,深化认识 让学生看课本第37页例题,让学
11、生正确认识竖式计算的书写格式,告诉学生进位的数可以写小一些,记在横线上。3、试一试1 8 2 4 8 2 3 1 5 4 3 6 (1)指名板算,其余同学在本上做。(2)板算同学讲题,强调“十位满几十,要向百位进几”。(3)在刚才的计算过程中,你觉得计算进位乘法要注意什么问题呢?(小黑板出示)今天我们学习的用竖式计算两位数乘一位数的(进位)乘法你学会了吗?下面我们来做练习。三、巩固练习1、下面的计算对吗? 把不对的改正过来。2 4 3 5 5 2 3 6 4 6 2 1 8 0 2 8 (1)先观察,再指名判断,说原因。(2)改正。2、比一比看谁算得又对又快。2 3 1 6 4 8 7 2 2
12、 5 2 4 (1)在书中独立做。(2)集体反馈。3、解决问题:一件上衣的价钱是一条裤子的2倍。每条裤子18元。要买这样一套衣服,需要多少钱?(1)指名读题,思考这道题应该注意什么?(2)独立做(3)小组交流(4)集体交流、反馈。4、想一想光明小学2名教师带31名同学去海洋馆参观,用300元钱买门票够吗?(成人票15元;儿童票8元)(1)读题,分析题意。(2)独立做(3)集体交流、反馈。四、全课总结这节课你有哪些收获?板书设计:去游乐场16464(元) 口算:104+6464(元) 竖式: 1 6 2 46 4 答:16个人坐太空船需要64元。乘火车的教学设计 审核人:李幸年一、教学内容:北师
13、大小学数学三年级上册乘火车第一课时二、教学目标:1.在“买车票”的情境中,探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法,并能正确地进行计算。2.经历“买车票”的过程,培养学生主动探索的精神。3.结合具体情境,逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。4.在数学活动中体会到数学与生活的密切联系,并获得成功的体验,建立数学学习的自信心。三、教学重难点:探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法。四、教学准备:小黑板、多媒体图片及练习五、教学过程:(一)复习1、口算:45+6 69+7 58+4 97+82、竖式计算163 156 3、创设情境,激情导入同学们,愉快的“十一”黄金周就
14、要来到了。告诉老师你们都想去哪游览一番?给大家介绍一下好吗?(教师根据学生的介绍,利用多媒体出示一些风景优美的名胜景色。)学生兴奋地告诉大家旅游的目的地,有的说去黄山,那里有许多奇石;有的说去北京,那里有很多名胜古迹 (二)合作交流,探索新知1.在我们准备旅游的时候,都要买车票,现在我们来帮爸爸、妈妈来了解一下各旅游景点的车票价格吧!(利用多媒体出示火车票价格表) 辽源至各旅游城市价格表地点 价格(元) 大连 58 千山 86 秦皇岛 117 北京 189 上海 264 2.你能提出哪些数学问题?学生提问:如果我们一家三口去大连,那需要多少元钱呢? 3.教师把学生提出的问题做为全班共同讨论的话
15、题。下面就请大家帮助他来估计一下,大约需要多少元钱?再算算。学生列式:583?4.这个算式比我们上节课学习的内容稍有一些难度,能运用你们的聪明才智来解决这个难题吗?5.教师组织学生用自己的方式,先独立思考,再在小组内互相交流。6.组织全班学生进行交流汇报。学生的方法多种多样,有的是用503150(元),8324(元),150+24174(元);有的同学是用口算的方法在算式旁边加好进位的标志;还有的用列竖式的方法: 5 8 2 3 1 7 47在学生解决了583174(元)和基本掌握了算法之后。再由每组一名同学提出问题,然后其他同学解答、汇报。教师随时指导。学生在小组内按旅游价格表自由提问,如果
16、有的学生想去秦皇岛,票价是117元,5人就是1175。尝试解决,并同老师、同学一起交流。8请同学帮助老师算一算,500元买3张去北京的车票够吗?先估算,然后解答。学生先交流估算的方法,然后可以通过分步列式和综合列式解决问题。(三)巩固深化,解释应用1.今天我们带来了一个好朋友(多媒体出示卡通图片),你能算出他们的得数并找出得数最大的泡泡吗?学生自由计算,并把最大的得数举起来。2.(多媒体展示)森林里正在举办动物运动会,它们分成了两组,你们能根据它们的得数算出它们是哪一组的吗?学生先计算,然后指名学生说得数,并给他们找到队友。小鹿队得数接近200 小象队得数接近500小动物图片身上有算式,364
17、 1483 (15+36)7 132+173 11553.谁的年龄大?4、(多媒体出示课件)小明“十一”准备去姥姥家,先乘4时的火车(火车行驶路线图),又坐了2时汽车(汽车行驶路线图)。火车每时行驶120千米,汽车每时行驶45千米。小明到姥姥家一共走了多少千米? (四)收获小结,扩展延伸同学们,说一说你这节课的感受和收获,并希望大家运用今天的知识帮助家人计算买车票、买物品等实际问题,并写在你们的数学日记上。六、教学板书设计:乘火车 583174(元)5 8 2 3 1 7 4答:大约需要174元。买 矿 泉 水的教学设计 教学内容:义务教育课程标准实验教科书(北师大版)第五册3637页。教学分
18、析:在二年级时学生对连乘的运算顺序已有了一定的了解,因此,我把本节课的教学重点定位于运用连乘方法解决生活中简单的实际问题,并结合具体情境培养学生的估算意识和能力。 学生状况分析:本班男生23人,女生20人,共有学生43人。大部分学生都喜欢上数学课,他们的思维活跃,能独立思考问题,善于合作交流,课堂上乐于表现自己,见解比较独立,语言能力较好,有自主学习数学的进取心。教学目标:1. 掌握连乘式题的运算顺序,并能正确计算。 2.能结合具体情境进行估算,并理解估算的过程,逐步培养估算的意识和能力。 3.体会解决问题方法的多样性,培养学生思维的灵活性。 4.在解决简单实际问题的过程中感受数学学习的作用,
19、进一步体验数学与实际生活的联系。 教学重点:掌握连乘式题的运算顺序,并能正确计算。 教学难点:能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程,逐步培养估算的意识和能力。 教学准备:多媒体课件 教学过程:一、课前口算练习(开火车) 39 47 61+6 056 45+3 82+6二、创设情境。六年级各班的男同学明天要举行篮球比赛,班主任李老师准备给他们送上矿泉水,要买矿泉水肯定会遇到一些数学问题,下面让我们去看看买矿泉水时会存在什么样的数学问题好吗? (设计意图:创设情境是为了激发学生兴趣和参与欲望,从而让学生从中获取信息,提出问题。) 三、导入新课,感悟新知。1、课件出示“买矿泉水”情境图。教师引导
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- 北师大 小学 三年级 上册 数学 第四 单元 教案
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