班级文化建设北京教育科学研究院杨忠健.ppt
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1、班级文化建设 北京教育科学研究院 杨忠健,一、文化与学校班级文化建设,culture考古学上指同一历史时期的遗迹、遗物的综合体。同样的工具、用具、制造技术等是同一种文化的特征。 civilization人类所创造的财富的总和,特指精神财富,如文学、艺术、教育、科学。 literacy运用文字的能力及一般知识。,文化规范人的行为; 文化与儿童人格形成甚至存在着对应关系; 学校和班级文化是儿童人格形成的重要土壤; 文化影响人格,人格左右行为。,贯彻实施中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见加强学校班级文化建设。,建平中学; 镇海中学; 北京大学。,季老师的故事; 许老师的
2、故事。,班主任是推进班级文化建设的基本队伍。 同时一切教育者都是班级文化建设的力量。,通识为本,而专识为末,社会所需要者,通才为大,而专家次之,以无通才为基础之专家临民,其结果不为新民,而为扰民。 梅贻琦,Waterloo bridge; Parallel; Dancing lady.,成功的教育家型班主任=长X宽X高,长:一技之长,指有指导学生成人成才的真本领; 宽:知识面要宽,路路通,适应性强; 高:思想境界高,高屋建瓴,高人一筹。,二、培育先进的班级文化理念,班主任应该成为班级文化建设的引领者,以学生为主体,通过理念铸造,行为反思,逐步形成班级团结向上的核心价值观。加强班集体建设。以班级
3、和学校的人文资源、社会资源及历史发展为基础,形成鲜明的班级特色和优良班风。 大学;老舍;金台;学生;家长。,班集体建设,群体是人们在交往基础上形成的共同体。 人的社会化过程通过各种群体进行。 有群体就有管理问题。 群体什么时候更能比个体完成任务?21人的三组比赛。,没有自我意识的群体意识是低级的、虚假的意识,是以个人的盲从和愚昧为前提的。,一个人自我表现如果处理得当,在群体中才真正能起积极作用,使群体更加生动活泼,更有发展前途。就像在团体操中,每个做操者必须从全局出发,节奏一致,保持协调。然而,只有当个体意识到自己具有独特的作用,甚至认为自己是观众注目的中心时,他才能真正把动作做完美,在出现意
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