14届展示月点评名师会议上的发言.ppt
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1、我是点评展示课的! 关于展示课的点评,汇报人:教研室 蔡明,1.展示课,好像没有谁给出过准确的界定。 在新课程、课改背景下,在教育教学与教研工作实践中,常常把展示课与“公开课”视为等同。 也就是在较大的教学场景中开展的课堂教学。所谓“较大教学场景”,相对于平时的课堂教学场景;与“常态课”“家常课”相对应的一种课堂。,展示,顾名思义,展现,显示。清楚地摆出来;明显地表现出来。动词性质。摆什么,表现什么,肯定是美好的、优势的、突出的、值得模仿学习和借鉴的,肯定不是为了“作秀”“搞怪”“露丑”。 由此推之,展示课,就应该是通过课堂这个独特的窗口清楚地摆出自己学校、学科、个人的成功做法与经验来,把学校
2、、学科、个人的先进的教育教学思想与理念,富有实效的方式方法,特别是鲜明特点、特长、特色明显地表现出来。,展示课,是公开课的一种。 教学场景与家常课有别。除了任课老师学生外,还有领导专家、听课老师,甚至还有家长和媒体参与。 备课、上课等整个过程与家常课有别。家常课备课时间较短,任教者独立备课为主,而公开课一般备课时间较长,备课时偶尔会有别人的参与和帮助,上课时,还会有同行帮助,如做课件之类。 从目的性来说,公开课是配合相对集中的教研教学活动的,家常课是组织教育教学,完成教学任务的。,展示课,肯定不是家常课。 我们动不动会听到这样一种说法:公开课、展示课太假。认为上课就应该是教师平时授课水平的真实
3、展示,而不应该只展示老师好的一方面,而把问题掩藏起来;就应该是很少使用媒体和非常简单的常态化教学,所有老师听完课回家就可以照葫芦画瓢做起来的;就应该是执教者一个人自己的教学,而不是一个团队的智慧。他们把这种尽可能做得尽善尽美的课称之为表演,是作秀,是糊弄人的把戏,不是真教学,更不真教研。甚至有的老师希望公开课展示课能像自己平时教学一样,甚至暴露一样的难题和痛苦,然后,在这种课上研讨,甚至解决。,这种表达可以理解,也很同情,但过于情绪化、极端化。公开课中有一种课型就叫做研究课,也称之为问题探讨课。把这些想法放在这种课上去做和实施是可以的。而放在公开课的展示课中是不恰当的。 让展示课像家常课一样,
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