高考2012届学生议论文的模式化结构课件.ppt
《高考2012届学生议论文的模式化结构课件.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高考2012届学生议论文的模式化结构课件.ppt(23页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、1,议论文的模式化结构 2012届高三议论文复习教案,2,高考作文现象: 一、绝大多数考生写的是议论文, 二、不少议论文不像议论文。,3,主要表现是: 1、议论文结构不合体。 2、思路不合逻辑。 3.论点和论据之间缺乏必要的粘连,4,议论文的结构 议论文的基本结构:引论、本论、结论 总-引论:即提出问题,用来提出中心论点或论题,或者介绍论敌以及有关内容。 分- 本论:即分析问题,是文章的主体部分,用来分析论证引论中提出的论点、论题或批驳论敌的观点。 总-结论:即解决问题,主要用来作总结、下断语,揭示和深化文章中心。 一个原则,两套思路,5,一个原则 思路清晰,6,两套思路,立论,驳论,7,议论
2、文快速构思法之两种构思样式:,议论文快速构思法之两种构思样式: (1)整体(全篇文章)结构样式: “六字珠联”式 锥形结构 (2)局部(本论部分)结构样式: 并列式:a.分论点平行 b.论据平行 层进式 对照式,8,六字珠联式(对照式与层进式的综合),结构图示: 正 点 深 联 总 反,9,点:即点明中点论点 (约80字) 正:即正面举例论述 如:排比列举事例,段的首尾要勾联论点 (约200字) 反:即反面举例论述 举例有三种形式:举实例,概括举例 , 假设举例(约100字) 深:即深入开掘,揭示实质、意义、危害等方法:辨是非,挖原因, 引哲理,提办法, 用驳论等 (约250-300字) 联:
3、即联系社会现实人生自我等如何体现观点(约100字) 总:即总收全文,呼应中心作结(约80字),10,【例文分析】,说探索 (点:以引用开头,点明论点) 有这样一句话:“涉深水者观蛟龙,涉浅水者得鱼虾。”意思是说,越深入探索的人所得越多。因此我们需要倡导探索精神。,11,(正:正面列举两例,证明论点) 是的,只有敢于攀登高峰的人才能看到壮美的景致,只有善于钻研的人才能获得珍贵的成果。(过渡句)陈景润几十年如一日,向神秘的数学问题挑战,取得了世界领先的成绩;水稻学家袁隆平,踏遍祖国山山水水,寻找野生水稻,从而探索优良水稻品种的培育,成为中国“水稻之父”还有无数的学者、勇士,他们无畏于“涉深水”,在
4、更高、更深的领域开拓,进取。 (反:从反面假设举例,与上段形成对比) 反之,如果对任何事物只是浅尝辄止,稍有些“小鱼小虾”的收获就洋洋得意,那么自古至今,就不会取得什么生产上、科技上的进步,人们也不会创造什么现代化生活了。,12,(深:使用驳论深入分析探索的代价) 也许有人会说:“涉浅水者尚有鱼虾可食,涉深水者喂蛟龙也。”不错,“涉深水”是不如“涉浅水”来得安逸、舒服,有时还有一定的危险,需要付出沉重的代价。但如果仅因为探索的危险就停止活动,固守在“鱼虾”之上。人类社会的进步就会成为泡影。李时珍为了编写本草纲目,跋山涉水,研究各种草药的性味、功用,为了得到准确的资料,他还亲口尝试草药,有几次竟
5、中毒昏迷,性命垂危,但他没有退缩,终于完成了这部巨著。试想,如果他知难而退,不思进取,我们现在对医药的了解将会多么贫乏,可怜?“喂蛟龙”固然可怕,但固步自封,乃至坐吃山空是更加可怕的。,13,(联:联系中学生的实际,谈怎么办) 我们作为新一代中学生,最宝贵的财富就是我们的勇气和探索精神。为了社会的进步、人民的幸福,更需要我们去探索,去钻研,去开创新天地,有比我们的父辈更辉煌的成就。,14,(总:首尾呼应,发出号召) 总之,人们应发扬探索精神,知难而上,不保守,不停滞,勇于进取,不断获得新成果,开拓新领域,使国家日益发展,人民生活水平日益提高。这是我们的责任,也是我们的义务。,15,练一练,真正
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高考 2012 学生 议论文 模式 结构 课件
链接地址:https://www.31doc.com/p-3461789.html