2.4外语教学新理念-5C.ppt
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1、2.4 外语教学新理念之(一)5C 2.4.1 5C的制定 5C标准是美国政府为提高本国学生外语能力,实现推动美国外语教育改革的目标,于1996年特立制订了国家课程标准 “外语学习标准:为21世纪做准备” (Standards for Foreign Language Learning in the 21st Centu2ry)。该标准将美国21世纪的外语学习目标归纳为五个以字母C开头的单词。1996年初版,1999年再版。,5C Communication(语言交流) Cultures(文化沟通) Connections(相关知识) Comparisons(比较能力) Communities
2、(社团活动),1、语言交流用外语进行交流。 2、文化沟通 增进对其他文化的认识和理解。 3、相关知识与其他学科相结合并获取相关信息。 4、比较能力培养对语言和文化本质的洞察力。 5、社团活动参加多语言的社团活动。,美国的外语学习标准列出的五大目标的核心部分是语言交流。五大目标彼此交叉,互相支持,不可分离,形成一股合力,共同促进综合语言运用能力的形成。 “5C”目标是相互依赖和相互促进的,不能把它们相互割裂开来。它们之间的关系好像是一个“5连环” 。,2.4.2 5C的主要内容 在5C标准中,学者们引入了一种全新的描述方式:交际模式描述法。这种描述方式从交际发生的语境及其意图出发,将交际划分为三
3、种模式:语言沟通交际模式、理解诠释交际模式、表达演示交际模式。这三种交际模式每一个都和语言及其所蕴含的文化有特定的关系。,1. Communication 沟通,Standard 1. 1 语言沟通 要求学生参与对话,提供并获得信息。表达感觉和情感,交流看法。 Standard 1.2 理解诠释 学生能够理解并阐释/翻译各种话题的书面或口头表达形式。 Standard 1.3 表达演示 能够传达各种话题的信息、概念或观点给听众或读者。,D,Interpersonal Mode 语言沟通 Communication interpersonally 是双向的人际交流,运 用听说读写的方式达到语 言
4、或文字的沟通、包括面 对面的对话、透过电话的 口语交流或经由电子邮件的书写对答。,Interpretive Mode 理解诠释 Interpreting spoken and written texts 是单向的交流,运用听 读的能力以解读和诠释 广播、通告、以及口头 或书面的报导等,Presentational Mode 表达演示 Presenting either orally or in writing. 也是单向的交流,运用 和写的能力,表达意见 发表论文、以及做口头 书面报告等。,5C标准中交际目标并没有按照以往的做法被分为4项独立的技能听、说、读、写。而是从交际发生的语境及其意图的
5、角度,将交际划分为三种模式。但是,这并不是说“交际模式描述法”完全摒弃了这四项技能。5C标准中学者们不再把“听、说、读、写”视为四项独立的技能,而是将它们融入交际环境当中综合看待,把它们视为达到三种交际模式的途径。,2. Culture 文化,5C标准非常重视对于文化知识的教学。它认为外语教学中的文化应该包括三方面: 文化观念含义、态度、价值观、观点等 文化习俗社会交往方式 文化产物书籍、食品、工具、法律、音乐、游戏等。 三者互相联系、互相影响。习俗和产物都与观念相关。,Standard 2.1 文化习俗 学生应理解目的文化习俗和文化观念之间的关系。 Standard 2.2 文化产物 学生应
6、理解目的文化产物与文化观念之间的关系。,3. Connection 贯连,Standard 3.1 触类旁通 学生通过外语学习加强并扩展其他学科的知识。 Standard 3.2 博闻广见 学生利用外语和目的文化知识获取信息并认知不同的观点。,4. Comparison 比较,Standard 4.1 比较语文 通过比较母语和目的语理解语言特点。 Standard 4.2 比较文化 通过比较母语和目的语理解文化特点。,5. Community 社区,Standard 5.1 学以致用 在学校内外,包括学校社区、国外运用外语。 (强调应用型学习learning by doing) Standar
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