从课题确定到研究方案生成.ppt
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1、从课题确定到研究方案生成 台州市教科所 李哉平 88582081 13058725123 lzptzedu.org,课题研究与论文撰写的历程,问题与课题 问题:认知冲突(矛盾、疑难) 课题:有预期、有结果的研究项目. 1.首先是真问题 2.选定问题: 具体明确、新颖独特、切实可行、具有普遍(或典型)意义的问题 3.确定解决该问题的目标、内容和措施,一、问题的来源 1.教育教学实践,特别是研究者自身的经历与体验.如成功的经验、当前所面临的困惑。 例:把课讲到学生记忆的深处 “耳边风现象”?快速遗忘记忆规律 2.外来信息的触发,尤其是从阅读中获得灵感. 例:关于“鱼牛现象”与演示型CAI的联想,把
2、自己在实践中生成的问题作为研究和实践的对象,做到“小题大做”. 例:生活漫画初中科学学习的催化剂 发现问题的基本思维策略: 对已知的质疑 转换思考(“一树梅花万首诗”) 例:从教育问题的生成到研究课题的确定 由此及彼 (类比与移植) 例:对建立现代学校制度的思考 深度探究,二、问题的取舍 系统查阅文献,开展调查咨询 例:精当 精炼 精巧 精彩浅议化学教学语言 研读文献,分析该“课题”的研究背景 例:教育研究资料的搜集与处理 按图索骥集腋成裘去伪存真 分门别类 自成一家条分缕析,文献检索 可从书籍、报刊、网络和教育档案中获得 搜集内容:该课题研究的发展历史和现状、主要研究成果、研究重点、研究方法
3、以及存在问题. 文献来源: 图书馆藏书以及文献检索工具和参考工具书;教育档案; 网站浏览;资源库中国知网(子网:中小学多媒体数字图书馆)、维普资讯网、万方数据、超星数字图书馆等. 技术路线: 宽狭、近远、易难. 有顺查、逆查、跟踪等方法,可以成为教育科研课题的教育问题 一般特征: 发展性;明确性;创新性;可行性 例: 怎样发明一种智能机器帮助学生不需要动脑学习? 散文有几种结尾方法? 怎样帮助某某学生提高英语成绩? 如何搞好素质教育? 怎样克服初二学生数学成绩分化的现象?,具体选择问题方法 倘若遇到比较大的研究问题,我们不妨对问题所涉及到的主要因素,按其内在的逻辑关系进行分解,形成相互关联的具
4、有层次结构的问题网络,梳理这些问题的重要程度,根据自身研究的可能性选择其中的一个或几个主要问题进行研究. 具体方法有聚焦法、菜单法、多维法、矩阵法.,三、主题的提炼 扩展 如“怎样帮助同学提高外语成绩” 缩小 如“我国不同类型学校校园文化建设研究” 分析 分解问题 如“数学课堂教学与学生非智力因素培养” 分析因果 如上海闸北八中的“成功教育研究”课题 转换 如 “动画片对幼儿言语发展的影响”, “从中学生网络迷恋反观文化课教学的吸引力问题”,澄清: 以“对地区中学教师成长与发展的个案研究”为例 限定变量 如“地区中学”、“教师的成长与发展” 陈述问题 如“中学教师成长与发展的标志是什么?中学教
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- 课题 确定 研究 方案 生成
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