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1、桂林山水,桂林山水甲天下,甲:第一。 甲天下:天下第一。 桂林山水甲天下:,桂林山水天下第一。,题阳朔山水,桂林山水甲天下, 阳朔堪称甲桂林。 群峰倒影山浮水, 无水无山不入神。,让我们走进陈淼的桂林山水,透过语言文字感受“桂林山水甲天下”。把文中描写桂林山水特点的语言用横线画出来,把关键词标注出来,并在旁边批注这样表达的好处。,浏览整篇课文,水的特点:静、清、绿,山的特点:奇、秀、险,漓江的水有何特点?,静: 清: 绿:,视觉,感觉,色彩,比喻,静得让你感觉不到它在流动;,清得可以看见江底的沙石;,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。,排比,关键词承接读,漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;
2、漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石; 漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。,我攀登过 ,游览过 ,却从没看见过 。 桂林的山真奇啊, , , , , , , ; 桂林的山真秀啊, , , , ; 桂林的山真险啊, , , 。,这一段运用了-、-、-等修辞手法.,对比,排比,比喻,生:桂林的山一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千; 师(评):好一个奇峰罗列,形态万千! 生:桂林的山像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中; 师(评):好一个色彩明丽、倒映水中。 生:桂林的山威峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来; 师(评):好一个威峰兀立、
3、怪石嶙峋!,师生点评读,男:这样的山围绕着这样的水, 女:这样的水倒映着这样的山, 男:再加上- 女:空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小 舟, 男:让你感到- 女:像是走进了连绵不断的画卷, 男:真是- 女:“舟行碧波上,人在画中游”。 师(总结):人们都说“桂林山水甲天下”,真是名不虚传呀!,品读最后一自然段,桂 林 山 水,桂林山水甲天下,水:静 静得让你感觉不到它在流动 清 清得可以看见江底的沙石 绿 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠,山:奇 像老人,像巨象,像骆驼。 秀 像翠绿的屏障,像新生的竹笋。 险 好像一不小心就会栽倒下来,山水相映:一副连绵不断的画卷,祖国的神奇秀美的山水风光陶冶
4、着我们的情操,美化着我们的心灵,带给我们无尽的遐思。下面让我们读一读主题读写中的漓江游,相信山的壮丽,水的柔美,会让徜徉其间的你流连忘返 把文中描写漓江特点的语句用“ ”画出来,多读几遍,关键词用“ ”标出来,并在旁边批注。,以文带文,有一种低声道别的夕阳。 往往是短促的黄昏,替星星铺路。 它们均匀地踱过草原和海的边缘,睡眠是安稳的。,承接读,师读前面重体字,生接读后面内容,男生读前面重体字,女生接读后面内容,有一种舞着告别的夕阳。 它们把围巾一半投向圆穹, 于是投上圆穹,投过圆穹。 耳朵边挂着丝绢,腰间飘着缎带, 舞着,舞着跟你道别。 睡眠时微微转侧,因为做着梦。,女生读前半句,男生读后半句
5、,生:漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动; 师(评):静的是河水的状态,也是作者心中的感觉。 生:漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石; 师(评):江底沙石烘托出河水的清澈。 生:漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无暇的翡翠; 师(评):翡翠的比喻,让水绿得更美。,师生点评读,桂林的山真奇啊,桂林的山一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千; 桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中。 桂林的山真险啊,威峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。,男生读前半句,女生读后半句,生:桂林的山真奇啊,桂林的山一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千; 师(评):连续的比喻,排比式的比喻更显神奇。 生:桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中。 师(评):屏障、竹笋的比喻让山更显秀丽。 生:桂林的山真险啊,威峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。 师(评):栽倒的感觉,听着就觉得危险。,师生点评读,读写联动,1、任选一句练习: 教室里真静啊,静得 今天的风真大啊,大得 也可以写喷水池里的金鱼、植物园的植物、校 园里的花朵,我们感受过漓江之美,再读一读巫峡赏雾一文 中描写巫峡特点的语句用 画出来。 2、仿写两篇文章写句子: 巫峡的雾真多啊, ; 巫峡的雾多么迷人啊, ;,
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