20110916一年级上册数学教材解析.ppt
《20110916一年级上册数学教材解析.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《20110916一年级上册数学教材解析.ppt(49页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、一年级上册数学教材解析,卢声怡 13850103593,由NordriDesign提供 ,鼓楼区教研,目录,前面的话,一、自我介绍 请多联系: 手机:13850103593 QQ:18388160 电邮: 博客:http:/ 微博:http:/ 二、全区情况 全区一年级共130个班,数学教师78位。 请填写一年级数学教师联系表,一年级上册教材解析,教材,二、教材变化分析,一、教材总体情况,三、教材单元分析,一、教材总体情况,(一)本册教材结构内容: 本册安排了九个单元的教学内容,分别是:长度单位(认识厘米和米)、100以内的加法和减法(二)、角的初步认识、表内乘法(一)、观察物体(从不同的位
2、置观察物体和简单的对称现象)、表内乘法(二)、统计(简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图)、数学广角(介绍简单的组合思想和逻辑推理方法)和数学实践活动、总复习。 (二)本册教材教学目标:教师用书P2,本册教材教学目标,1熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、写020各数。 2初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 3初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4认识符号“”、“”、“”,会使用这些符号表示数的大小。 5直观认识
3、长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6初步了解分类的方法,会进行简单的分类。 7初步认识钟表,会认识整时和半时。 8体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。 9认真作业、书写整洁的良好习惯。 10通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。,教材解析:结构,十章的教学内容: 1、数一数, 2、比一比, 3、15的认识和加减法, 4、认识物体和图形, 5、分类, 6、610的认识和加减法, 7、1120各数的认识, 8、认识钟表, 9、20以内的进位加法, 10、总复习。,对比旧教材 1、准备课 数数练习。 初步教学分类。 初步认数字练习。 初步认识“同样多
4、”、“多些”、“少些”的含义。 增加写数准备练习。 2、10以内数的认识和加减法 以内数的认识 以内的加、减法 用图画表示的应用题 3、认识图形(一) 4、1120各数的认识 5、20以内的进位加法和退位减法 .以内的进位加法 .以内的退位减法 . 加、减法应用题,二、教材变化分析,1、一些增减变化 (1)调整原“准备课”的内容,增加了“比一比”、“分类”两个单元。 比较和分类是儿童学习数学时使用的重要方法,也是发展儿童思维能力的重要途径。专门把这两个教学内容单独列为单元,可以明显看出新教材在数学思想方法上的重视。 (2)充实“认识图形”的内容。 (3)增加了“认识钟表”。 2、认数和计算教学
5、进行了较大调整 分为“15的认识和加减法”“610的认识和加减法”两个单元进行教学。即15 0 6、7 8、9 10 采用认数和计算穿插编排的方式,二、教材变化分析,3、加减法的教学变化较大,体现了“算法多样化”的理念。 加减法被分散到认数的教学中。 引进了有关算法多样化的思想。教材三个注意。,二、教材变化分析,4、重视学生的已有经验和知识背景。 (1)注意以已有经验为基础,提供熟悉的活动情境。,二、教材变化分析,4、重视学生的已有经验和知识背景。 (2)设计现实的、开放式的学习活动,让学生通过活动,积极思考、相互交流,体会数学知识的含义。 (3)安排了“生活中的数”等联系实际的内容。 (4)
6、新编了“编者的话”,设计了新颖的“目录”。 (5)情境、插图富有儿童情趣,版式设计和色彩符合学生的年龄特点。,北师大版扉页,人教六上P14、15,人教六上P6、7,二、教材变化分析,5、安排了“用数学”的内容,逐步培养学生会用数学解决问题的能力。 这册教材分别在第六单元和第九单元之后安排了实践活动“数学乐园”、“我们的校园”。 6、方便教师实施开放性和创造性的教学,为组织教学提供丰富资源。,二、教材变化分析,5、安排了“用数学”的内容,逐步培养学生会用数学解决问题的能力。 这册教材分别在第六单元和第九单元之后安排了实践活动“数学乐园”、“我们的校园”。 6、方便教师实施开放性和创造性的教学,为
7、组织教学提供丰富资源。,三、教材单元分析,“第一单元数一数”介绍 教学重点是会按从数量少到多的顺序 ,从左到右的顺序,从上到下的顺序数数。会按一定的方法数数(一个一个地数,两个两个地数,),知道数数时,数到最后一个物体是几,数量就是几。会用自己的语言准确表达数的结果。 教学策略是慢慢引导。强调数数时要做记号,每数一个做一个记号,每数完一类就回头检查是否每一个都做好了记号,如果发现有漏数的,要及时添上;如果发现有多数的要及时去掉。结合生活中具体物体不断地训练。 在教学过程中要全面了解每一个学生的数数的能力,教师要学会灵活地在课堂进程中做学情调查。,三、教材单元分析,“第二单元比一比”介绍 教学内
8、容包括(但不限于,下同)1数量的比较:比多少2长度的比较:比长短、比高矮。 目标包括1.会用一一对应的方法比较物体的多少。2会用一端对齐的方法来比较物体长短、高矮。 教材择要分析: ,三、教材单元分析,“第三单元15的认识和加减法”介绍 注意两个内容在这个单元,一是“0”,在5之后认识。另一个是在“比大小”时认识“”“”“=”的含义,知道用词语(小于、大于、等于)来描述5以内的数的大小。 先集中认识15,再教学加、减法。同时继承了重视数概念教学的做法,从数概念的各个方面进行认识。 教材择要分析: ,15的写法。P16,(1)这部分教学可能存在的问题:集中教学写数,确实有困难。 造成困难的原因有
9、 对数字的结构、笔顺掌握很难。 儿童手指小肌肉群还很不发达,易疲劳,写字时间长了对身心发育有害。 原通用教材1个1个地认及加减法,教学时间较长,很自然地分散了这个难点。 (2)解决的办法。写数集中编排,但教师不一定要集中教写数。可把写数分散在认数的每节课中(数的认识会用一段时间教学),每节课利用十分钟练习写数,这样就分散了教学难点。,三、教材单元分析,“第三单元15的认识和加减法”介绍 7、加法的含义。P23 和原通用教材一样,强调合并的含义。 8、加法的计算。P24 呈现了三种不同水平的算法“点数接数数的组成”,但教师不要急于评价、暗示。 9、减法的含义、计算。P25 减法含义强调“去掉”。
10、 注意主题图 情境与加法呼应,是延续的。,0的认识和有关0的加减法。P29,建议老师查阅数学史上“0”的史料。 先有1还是先有0? 0的应用很多,不同场合表示不同的意思。 只是让学生接触而已,不作为知识点。 教学0,一方面要突出它的意义,在现实情景里面正确使用0;另方面要关注学生的写0,一定要像教材那样,示范写0的起笔、运笔、收笔,帮助学生正确写0,防止坏习惯的形成。,三、教材单元分析,“第四单元认识物体和图形”介绍 教学建议: 1、通过活动、操作直观感受几何形体的特点就可以了。实际上,在小学的几何教学中应在同一层次上增加丰富多彩的活动,在面上进行扩展,让学生充分感受几何形体的特征,而不是加深
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 20110916 一年级 上册 数学 教材 解析
链接地址:https://www.31doc.com/p-3465191.html