3.文章语言“得体”五方法.ppt
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1、文章语言“得体”五方法,教学目的:学习并理解本文论点,体会其语言运用的特点。,教学重点:了解并掌握语言运用得体的方法。,教学难点:学习揣摩本文透辟例析的方法,克服写作中的常见错误。,篇章分析 :,一、写作思路,作者的写作思路是,以标题点明论题,从实例入手,引入论题,表明观点,然后过渡到文章的主要内容,即语言运用的基本方法,最后自然结尾。 从结构上看,以小标题的形式采取了并列结构的方式,使文章内容得到了全面、清晰的表达,很易于读者阅读掌握。,二、课文分析,本文共有六个自然段,分为两个部分。,第一部分(第1自然段):分三个层次,论述语言运用的基本要求,即文章的中心论点:“语言运用的最高准则”、“修
2、辞学的最高原则”是“得体”。,第一层次:有个同学写自己与母亲去果园摘采荔枝这个学生的作文在语言的运用上是不得体的。,以实例引出论题。,有个同学写自己与母亲去果园摘采荔枝,看到到处是挂着红彤彤的荔枝果,母亲禁不住发出了感慨:“多亏了党的富民政策,多亏了科技兴农!三个代表思想让咱果农走上了小康路。”,第二层次:所谓得体文章语言是否得体,事关作文的成败。,引用名家言论,论述语言运用的基本要求,即文章的中心论点:“语言运用的最高准则”、“修辞学的最高原则”是“得体”。,“就是语言材料对语言环境的适应程度。”(王希杰修辞学通论) 老舍先生说:“所谓适当者,就是顺着思路与语气,该俗就俗,该文就文,该土就土
3、,该野就野。”,第三层次:那么我认为有以下几种方法。,由中心论点向文章的主要内容过渡。,第二部分(2-6自然段):从五个方面论述语言运用的方法。,1把握文体特点 2明确文章功用 3注意时代色彩 4顾及读者对象 5联系用语环境,1把握文体特点,先论述观点:语言之得体,首先须符合文体,即文章的体裁。以古人言论佐证。 然后进一步论述:不同的文体决定了写作语言的不同特点,不同的文体对写作语言有不同的要求。以古人言论、不同文体对语言的要求以及正反实例进行论证。 不同文体的语言要求。 即使是同属文艺文体。 正面实例:同是写眼睛, 反面实例:有同学写自己腿有残疾的同桌。,古人说:“文莫先于辨体”,又云:“自
4、古执笔为文者但使不失体裁,辞意可观,遂称才士。”,曹丕说:“奏议宜雅,书论宜理,名诔尚实,诗赋欲丽。”,应用文体语言要求是准确性、简洁性和规范性。 文艺性文体语言的要求是形象性、表情性、音乐性和独创性,多用叙述、描写、抒情。 议论文体的语言要求具有严密的逻辑性。 说明文体的语言要求科学、准确、简洁、平实等等。,散文的语言要求优美、文采斐然;诗歌的语言要求精练内蕴、有节奏感和韵律美;而戏剧语言要求动作性、性格化和口语化。,明居湖听书是小说,多用短句,运用多种修辞手法,极尽铺陈描写,借以再现白妞的青春活力,达到表现人美艺更美的艺术效果;猎户是记叙性散文,因此,多用描述性词语,运用叙述、描写相结合的
5、方式来记叙人物的性格和外貌特征;眼睛与仿生学是科技说明文,多用科学术语,用叙述的方式,介绍眼睛的基本功能。,“他上肢拄着拐杖,艰难地移动着下肢,终于爬上了山顶。”“上肢”、“下肢”是科技术语用到文艺性文体中,显得不伦不类。,2明确文章功用,先论述观点:功用不同的文章,对语言的要求是有区别的 。 然后用不同文体语言运用的具体要求以及三个实例进行论证。 写三国诸葛亮失街亭。 夏曾佑说水浒传中潘金莲私通西门庆的故事。 游三峡。 最后再次强调观点:文章语言要得体,必须明确文章的功用。,“小说”与“史”、“传”,都是记叙性的文章,但小说是“用人物形象去感染人”,史、传是用历史事件去启发读者,前者要求用形
6、象化的语言写出生活情节,后者则要求用最简洁的语言概括出历史真相。,三国演义用近万言铺陈,写来人物形象生动,事件波澜起伏;资治通鉴不过数百字,战争场面只有“谡违亮节度,举措烦扰,舍水上山,不下据城。张郃击,大败之,士卒离散”数语。,如果在唐书、宋史中记叙,就只有“妻潘通于西门庆,同谋杀武大”二句。,如果你想向读者介绍三峡的风土人情,那么最好是用记叙描写性的语言,如果你想抒发游历三峡的感想,一般用抒情性的语言,如果你想向读者介绍大坝的建设进展情况,一般用说明性的语言,而想歌颂三峡的建设者们,主要用抒情议论语言。,3注意时代色彩,先论述观点:在作文中要尽量选用那些清新活泼的语言,抛弃那些与时代不符的
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