班主任工作中的点滴感受.doc
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1、班主任工作中的点滴感受进入学生的思想 - 班主任工作的感受从事班主任工作两年。班主任的工作让我感到苦涩和疲惫,但更多的是快乐和满足。以下是关于如何进入学生心中的一些主题,结合我自己的工作实践,并与大家分享,我希望你能批评和纠正。首先,向灵魂付出真爱爱是教育的基础。没有爱,就没有教育。 “前苏联教育家马卡连科说过这一点。事实上,“爱”是班主任工作中最重要,最重要和最核心的内容。只因为你对学生有爱,你就会冷静地面对学生所犯的错误,不会认为他(学生)会给你带来麻烦;只因为你对学生的爱,你不会认为校长正在工作。它既复杂又有意义,但它有趣且有意义。正因为你对学生真诚的爱,你才会找到创造性工作的方法,对学
2、生的今天负责,并为学生的未来制定计划。当这些学生第一次上学时,我在班上找到了一个女孩,其他学生则不一样:她不与其他学生讨论问题;她不与其他学生一起玩;每一天都是一个问题,一点点没有12岁的孩子应该活跃;学校和学校总是独自一人。如果你想赞美谁,你总会听到她轻蔑的声音。我和她聊了几次。我总是说我无法得到她的回应。效果很小。她说,她说,我不知道,我只是喜欢它。看着她。当我愤世嫉俗时,我非常害怕。为什么她年轻时如此极端,她缺乏属于她的天真和幸福。在了解之后,我发现她的内心非常渴望得到别人的关注,但由于她敏感的自尊和强烈的自卑感,她采取了更为极端的方法。为了改变她的心态,除了经常与她交谈而不露出她的痕迹
3、之外,我仍然关心她的生活。当我取得成果后,我会在课堂上赞美她并建立自信。动员的学生主动接近她,做作业,和她一起玩游戏,让她逐渐感受到集体的温暖。在这段时间里,我终于看到了她的变化,变得更加开朗,我离我很近。可能有一千种方式来爱学生,但如果方法不合适,我们就很难走进孩子们的脑海。我希望我的班主任可以做“没有跟踪教育”,因为我认为越多的学生觉得我们在教育他,我们的教育就越好。第二,营造一种培养灵魂的氛围老话有句谚语:我进入了芝兰的房间,但是我很久没有闻到它,而且它也被砸了。进入鲍鱼后,我很长一段时间没有闻到它,我也失去了它。现在我们经常说:班级是积极的,风格很强。的确,要建立一个好班级,班主任必须
4、首先为学生营造和谐的课堂氛围。和谐的氛围是提供正常教学秩序的良好保证。和谐的气氛有更大的传播。和谐的气氛可以感染人们的身心健康和神化的灵魂。因此,作为班主任,我们必须为孩子们营造和谐的课堂氛围。要创造这样的氛围,我们必须首先为班级建立一个共同的目标。这个共同目标是班级的理想和方向。这个目标是学生向前发展的动力。因此,根据班级和年级的特点,为长期,中期和近期的学生设定目标,逐步实现目标的过程将产生逐步的激励。效果并形成强大的阶级凝聚力。同时,在实现阶级集体斗争目标的过程中,充分发挥集体各成员的积极性,使实现目标的过程成为教育和自我教育的过程。实现每个集体目标是所有成员共同努力的结果。让学生在这种
5、积极的氛围中分享集体的快乐和幸福,从而形成集体的荣誉感和责任感。其次,和谐的阶级氛围也必须培养一批团结在班主任周围的活动家,形成班级的核心。有了这个核心,全班都可以实现集体目标。这个核心是班主任领导下的班级委员会。从接管这些学生,我有意识地开展各种活动,通过观察和分析,选择一些关心集体,团结学生,认真学习,具有一定组织能力和奉献精神作为班干部的学生。同时,我还研究了魏书生在管理课上的实践,即“分级管理系统”的实施。一级管理人员:七级委员会,负责对班级主要工作的监督和总结。二级管理:部门代表,负责各科目的学习情况,及时协助教师的工作。三级管理:大型组长和组长,负责每个小组的学习和健康。四级管理:
6、负责班级中的小规模工作,如“灯长”,“门长”,“窗口长度”等,班级的规模和琐碎工作分配给个人,以便每个人都是官员,他们是班上的主人,并获得了良好的民主激励。只有在一群有动力,勤奋,团结和尴尬的情况下,学校开展的各种教育和教学活动才能取得良好的效果。自然界中存在一种现象,即当植物单独生长时,它又短而薄,当与许多相似的物种一起生长时,它正在蓬勃发展并且充满活力。着名的英国“卡迪文实验室”在上世纪80年代曾有25位诺贝尔奖获得者。这是自然和人类社会共有的“共生效应”。我希望我的学生和睦相处。在课堂气氛中,共生。第三,开展塑造灵魂的活动苏霍姆林斯基曾说:“在语言枯竭的地方,音乐开始在其工作的地方发挥作
7、用。那些不能用语言告诉别人的人可以用音乐的旋律来表达。一个班级组:有书籍,笑声和歌曲,这是生动的课程。因此,各种课堂活动是为年轻人心灵工作的不可替代的手段。每个班级小组活动都是学生努力争取课程的一步。每次课堂活动完成后,都有机会增强课堂的集体凝聚力。特别是那些似乎在表面上取得了良好成果的活动可以更好地塑造学生的思想。活动期间,获得优秀排名的人获得荣誉奖;专业奖颁发给那些没有取得成就但却做到最好的人;那些悄悄地工作的人提出了精神文明奖.用来激励同学。通过良好的班级会议等常规课堂活动,教育学生对春雨的无声教育,这是我们每班教师教育学生的正常状态。学校开学后不久,我发现这堂课的行为习惯不是很好,甚至
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