班主任工作中请多运用激励法.doc
《班主任工作中请多运用激励法.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《班主任工作中请多运用激励法.doc(11页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、班主任工作中请多运用激励法请在班主任的工作中使用激励方法。在班主任工作中,运用激励方法培养学生的思想道德教育和良好的行为习惯,有利于学生的健康成长,有利于充分调动学生的学习积极性。首先,从初中生的特点 - 需要得到适当的引导。初中生是从童年到青春期和青年时期。学生具有半儿童和半成人的特征,这是心理发展的一个巨大变化时期。初中学科数量增加,学科内容不断深化,学习方式也发生了变化。学生的集体生活也发生了重大变化。在小学,教师是班级的核心,是维持集体生活的杠杆。班级的集体生活需要教师详细组织和指导。在初中,班主任通过班级干部,依靠活动家工作。真正成为班上的主人。大多数孩子有养成在家养尊处优的习惯,容
2、易倾听,性格坚强,能力差。根据这些特点,采取纠正措施,克服其中可能出现的缺点和偏差,培养学习和工作中的自我意识和独立性,使其健康成长。这要求班主任及时纠正或正确地引导学生。在两种校正和诱导方式中,我认为多用途归纳的效果更好。其次,从心理学实验研究的角度来看,快乐对于正确归纳更为可接受。教育认为,动机法是思想教育的重要方法。心理学告诉我们,当学生在学习生活中取得成功时,教师会对学生的学习和行为规范进行正确的评估,并及时给予表扬和鼓励,以提高学生的兴趣,并产生积极的学习动机。有人做过这样的实验。经过考试,学生分为四组,分数相同,第一组学生受到表扬,第二组受到批评,第三组被听取。第一组和第二组的赞扬
3、和批评使第四组学生与前两组学生分离,并没有评估他们的分数。结果发现,第一组学生的进展速度快于第二组,第二组学生比第三组和第四组快,第四组最慢。这是因为欣赏的学生心情愉快,内心的兴奋和学生的热情,批评往往使学生注意到自己的缺点,纠正,如此进步,以及不这样做的学生任何评价都不了解自己的好坏,所以进展是最慢的,可以看出赞美更能为正确归纳所接受。第三,从生活经验的角度来看,激励方法是一种很好的教育方法。俗话说:水冲击石头,人们很兴奋。正确而巧妙地使用激励方法通常会得到两倍的结果,只需要一半的努力。事实上,每个人都有自尊心,希望别人能尊重自己的个性。大多数人都希望得到别人的称赞。孙子恺:给人们讲话,专注
4、于珠宝,用语言伤害人,专注于剑,激励他人,好像他们在阳光的照射下,雨水和露水滋润幼苗。它可以使枯萎的草恢复活力,让其他人在愉快的心情中茁壮成长,积极的情绪有助于工作和学习,并有助于积极和创造性。在现实生活中也是如此。无论是成年人还是孩子,如果受到别人的赞扬,他将会有一种快乐的心态,并会产生无穷无尽的力量。美国着名作家马克吐温也夸张地说:“一句好话,赞美可以使人们不吃不喝,活两个月,赞美他人,既是一种友谊和信任,也是一种鼓励和肯定。因此,班主任应该尽可能地挖掘学生的闪点,并赞美他们。收到的效果是无法估量的。四,掌握学位一切都说一定程度,激励是相同的,我们不能赞美它。我们不想“交易”学生,我们也不
5、想要虚假的事实。我认为我们应该掌握以下原则:1.态度必须是真诚的,虚伪的激励只会导致怨恨。2.激励措施应该是适当的,不能过分夸大。3.没有功利目的,否则它不仅无效,而且烦人。5.教育者如何保持他们的动机?我认为以下几个方面值得思考:1.把每个学生都想象成自己的孩子,即使我们是最坏的,我们也必须教导他们不能丢弃他们。想想你从小就长大后经常做蠢事吗?2.合理思考错误,因为学生年轻,自制是一种正常现象,有时犯错误是人性,不断提醒自己,这个孩子不坏,但有个性不满,他必须挖掘闪点。同情,如果我是学生,我希望老师。4.我们的任务不仅仅是培养一些阶段的学生,尽管社会和教育中有不少人来衡量学校,班级和教师在考
6、场中学生人数的表现,但是我们应该认识到这是一个不完整的评估。因此,在工作中,我们必须适应社会,我们不能以良知为己任。优秀学生不能放松,普通学生也应该培养,尽力培养每个学生,让每个学生在原有的基础上取得进步,争取更大的收获。这是我们的职责。如果我们能培养具有这种心态的学生,那么每个学生的闪点都会及时被发现。6.激励措施通常用于工作。心理学家莱恩詹姆斯曾经说过:“人性最深刻的尝试之一就是期待被人钦佩,赞美和尊重。 “这意味着每个人都有内心的愿望得到每个人的认可和赞扬。如果我们遵守这种心理,我们就能唤醒学生的主人翁意识,激发学生的内在潜能,使他们蓬勃发展。基于这种理解,我工作。始终尽可能使用它。1.
7、借钱给人鼓励。班上有一位女同学张。时间概念不强,她经常迟到,她的作业很慢,成绩很差,而她的同学也没有很好地反映她。她反复透露她对学习和抑郁缺乏信心。为了激发她的学习热情,我开始思考并发现她身上的闪光。结果是微不足道的优点,在公共场合赞美是不方便的。后来,我在校长的老师手册中写道:经过几天的观察,张的学生并没有个别学生那么糟糕,他们可以在某些方面表现出色。他们是一个可培养和有前途的人。和其他评价,旨在让一些学生看到并传递给张,她在老师面前有更好的表现。一旦她想为全班购买可充电电池,我抓住机会让她这样做。结果,她买的电池便宜,所以她称赞她的工作能力和良好的想法。在演奏之后,她恢复了自信,更加认真地
8、学习。最后,她参加了中学入学考试,从中间进步到中间。2.夸大的动力。有时候,铃声响起后,由于种种原因,整体非常兴奋等等,我希望它们以最快的速度停下来,经常使用这种方法。如:看! A组学生是最快的,并准备上课。学生可以做他们想做的事。3.目标激励措施。阅读早读时,在中间插入一两句话,效果更好。例如,还有几分钟时间可以看出哪些同学拥有最强大的能力,并记住今天要记住的所有事情。由于每个人都有一个目标,它将赢得更多的结果。4.及时激励。着名的美国学者弗洛姆在工作与激励中提出了期望理论,并认为激励的作用取决于两个因素:一个是对激励因素可能性的期望,另一个是激励因素。我的化合价的大小。刚刚进入初中阶段,对
9、于计入班级一年级和二年级的学生,每个班主任都会关注注意力,并希望激活他们的内部动机。对于这样一个落后的学生,除了常规之外,班主任应该耐心细致。除了思想工作,我们必须随时特别关注他。当他们找到自己的亮点时,他们会及时受到激励。如果他们想成为动机的目标,他们就不太可能被激励。如果他们长时间没有得到关注,我认为在我上中学之后,它仍然是无用的,破碎的和破碎的,以及消极情绪。我班上的学生吴昕在学校里得了10分,在数学上得了35分。据了解,在小学时,他有一群喜欢玩的朋友。他无意学习。他打电话给他的父母来学校讨论如何推动他的学习。一方面,父母总是在小学里受到批评,不想看老师,另一方面,在家外工作,都不愿意抽
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 班主任工作 中请多 运用 激励
链接地址:https://www.31doc.com/p-3469670.html