7.句子的逻辑语义.ppt
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1、第四讲 句子的逻辑语义,句子的意义可以从语义学和语用学的角度分别进行研究。本讲是从语义学的角度分析句子的意义。下一讲,则从语用学的角度分析句子的意义。,一 语言意义的两个层次,句子意义可以从语义学和语用学的角度分别进行分析。 例如: 中国学生:你有时间吗? 外国学生1:当然有。你为什么问这个问题? 外国学生2:有事吗? 句义,有的可以由词语搭配意义(即字面意义)推知,有的不可以由字面意义推知,而要结合交际者和语境来解释。前者属于语义学的范畴,后者属于语用学的范畴。,修订版纲要p120: 语言的意义可以分为两个层次。一个层次涉及语言形式如何与它所指代的现实世界发生联系。这是语义学的意义。另一个层
2、次涉及语言与使用者的关系(如说话人的交际目的、人际关系、交谈语境等因素)。这是语用学的意义。,从语义学的角度分析句义,有几种方式? 1.通过词语搭配分析句义。这种分析适用于句义大致等于词义组合的情况。 2.通过意义结构分析句义。这种分析需和句法分析结合,是对句法分析的补充。,3.通过说话者的经验范畴(如时间、人称、指示等)分析句义。这种分析需和句法分析、语用分析结合。 4.通过逻辑推导关系分析句义。这种分析是逻辑学和语言学的结合。,从语用学的角度分析句义,有几种方式? 1.交际者是谁(包括说话人和受话人) 2.言者的意图或听者的理解是怎样的 3.话语存在的语境 4.话语所实施的行为,思考: 语
3、义学和语用学的共同点是什么? 语义学和语用学的不同点是什么?,二 句义和判断,句义是语义学的研究对象,判断是传统逻辑学的研究对象,在现代数理逻辑中又称为“命题”。句义和判断既有区别,又有联系。,“判断”是断定事物情况的一种思维形式,这种断定在现实世界中有“真”或“假”的问题。 句义是句子的语义内容,可以表示对真实世界中某个现象或事件的“判断”,也可以表示其他的交际内容。 判断必须通过句子才能实现。句义如果去掉语境义,就和判断大致相当了。,去掉语境意义的句子,被逻辑学家视为逻辑真值的载体。句义就是一系列逻辑真值条件的集合。 例如“小张四岁的儿子从楼上跌下来了。”这句话的真值条件包括: 1.小张有
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