班主任管理经验交流材料:抓中间,促两边.doc
《班主任管理经验交流材料:抓中间,促两边.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《班主任管理经验交流材料:抓中间,促两边.doc(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、班主任管理经验交流材料:抓中间,促两边班主任管理经验交流材料:掌握中间,促进双方随着学生进入初中二年级,我的教学和班主任工作经历又过了一年。在这个时候,我的学生正处于激烈分化的阶段,这往往是越来越好,甚至更糟。一堂课不能稳定,第二天班主任的工作非常重要。课堂应该很好,班主任的重点应放在中学生身上。只要中学生被教育为优秀学生,班级的整体水平就会大大提高。第二天的学生比第三年小一岁。不要小看这个年龄,关系非常大。这个年龄段的大多数学生在二年级的教科书中遇到的困难最大。特别是二年级的第二学期。通常学生告诉我地理不理解,实际上不理解。在这个时候,如果不鼓励学生咬和跟上,它就会结束,雪崩就会发生。我经常
2、看到有些课程在第二年被打破了,也就是说,班主任对这方面的关注不够,并且以前做过所有的努力。我经常反复鼓励学生:老师知道学生现在正在努力学习,但我希望学生们必须咬紧牙关,咬紧牙关才能跟上。在10,000米长的跑步中,学生现在处于呼吸困难的时期。这段时间过后,一切都会好的。学生必须克服困难和咬人。 “第一年后,在课程纪律得到纠正后,二级教师的工作重点将在战略上转移。如果只有纪律得到纠正,学业成绩就跟不上,班上的良好纪律就不会持久。只有真正激发学生的自我意识和热情,才能激发学生的积极性,保持良好的纪律。如何让班级有意识地形成学习氛围?什么时候应该开始班主任工作的转变?怎么转?根据传统的说法:抓住两端
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 班主任 管理经验 交流 材料 中间 两边
链接地址:https://www.31doc.com/p-3471509.html