小学语文毕业复习专题讲座稿-龚婵娟.ppt
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1、抓基础 实训练 切实提高语文复习效率,小学语文毕业复习专题讲座,开远市教科所 龚婵娟,2012年3月30日,一、命题说明,(一)指导思想 小学语文毕业考试属于水平测试。它考查学生的学习是否符合新课程标准的要求,是否真正达到合格的标准。要把考查学生综合运用知识的能力放在重要的位置,要有利于调动全体学生学习语文的积极性,提高我市小学语文教学质量。,(二)基本原则:导向性、全面性、科学性、实践性、思想性、灵活性。,(三)命题的结构、形式和基本内容 1结构:语言积累(基础知识)、语言理解(课内、外阅读)、语言运用(习作)。 2难易度:5:3:2,即较容易的题占50%,中等题占30%,较难题占20%。
2、3题量:六年级8页试卷, 150分钟完卷。全卷110分。,4命题的内容 (1)语言积累:字、词、句、段、标点符号。主要考查字、词、句、段的构成、理解、运用以及能力的形成。,拼音:声母、韵母、整体认读音节、大小写字母等。,字: 生字、多音字、形近字、同音字、易读错写错的字等。包括字音、字形、字义、识字能力。字音的考查一般包括看拼音写词语、选择正确的字音以及多音字、同音字等题型;字形即字的构成,如形近字组词,或者给出偏旁加部首变成不同的形近字等题型;字义即字的意思,一般考查字在不同的语境中的不同意思;,词:生词、近义词、反义词、成语、关联词语等。积累课文中的优美词语,以及在课外阅读和生活中获得的语
3、言材料。能理解词语在语言环境中的恰当意义、辨别词语的感情色彩。包括词的构成、理解和运用,词的构成考查形式比如补充词语等,对词的理解运用包括词语搭配,选词填空,造句以及根据词的语义色彩归类、反义词、近义词、关联词等。,句:扩写句子、改写句子、照样子写句子、修改病句等。联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词语的意思,体会其表达效果。句子主要以各种句式练习,考查学生运用语言的能力。如比喻句、拟人句、排比句、病句修改、把句子写具体、缩句、反问改陈述、陈述改反问、转述、词语排列成句、双重否定以及关联词在句子中的使用等等。,段:教材中要求背诵的段落或要求背诵、默写的现代或古代的诗词。,(2)语言的理解
4、考查概括能力:对短文中一部分内容(一小段或几小段)或全文做简要的概述。如:写出一段话(或几段话)的主要内容。又如:这篇短文写了一件什么事。,考查理解能力:主要考查对短文的某一句话,某一段话或对全文的理解,一般多以回答问题或谈自己体会的形式考查。,(3)语言的运用 主要考查应用文或写一段话和写一篇短文的能力。 考查写一段的能力:属开放类试题,题型一般有:扩写、续写、按提示写等等。主要考查学生想像能力和书面表达能力。 考查写一篇短文的能力: 记实或想象类作文(包括看图作文)。,5.命题的范围 以56年级内容为主,14年级涉及内容大约占30%。,二、制定计划、科学复习,(一)小学语文毕业复习现状分析
5、: 以往语文复习中我们经常看到以下两种现象:,一是以做资料代替复习,二是以考试代替复习,(二)科学安排:(方法论) 1.体现计划性 2.要有针对性 3.做到自主性 4.突出工具性 5.注意分散性与交错性,三、抓实内容、提高实效,第一部分:基础知识 基础知识的复习是最繁琐的。内容多,量大。将知识分层次复习。简单的要学生在家里完成复习,教师抽查。如字、词的复习。每天要求学生安排五分钟的听写时间,教师通过告诉学生第二天抽查的内容,掌握学生每天的复习量,并要求学生结成复习小组,互相督促,当天的复习任务必须当天完成,形成生生互动的良好模式。,词语的理解我们可以放到课文复习中去,并要求学生每天上学必须带字
6、典,不懂,不能先问,要自己查,小组商议,讨论,直至弄懂,不能留尾巴。基础知识中比较复杂的是语法知识。小学不要求教师明确地讲授各种语法知识,只要求学生理解,并在理解的基础上运用。,如:关联词语的使用,比喻、排比、拟人、设问、反问等修辞手法,都是很笼统地描述。因此学生记忆不深刻,问题比较多,如果单纯靠老师讲,有些问题就会错过。于是可以采用课堂上将课本上的相关例句引导学生分析,掌握方法。课下要学生分组,利用手头的复习资料查找相关的题目,并进行分类。,课堂上,变老师问为学生问,而教师根据学生收集的资料,以及学生的质疑,采用抓重点难点的方法复习,讲解。这样复习渐渐变成学生自己的事情,而教师则处于一个辅导
7、的地位。,(一)汉语拼音,1.复习要求:熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规则,能正确地拼读、拼写音节;正确书写声母、韵母和音节;能认识大写字母,并能熟记汉语拼音字母表。主要题型如: (1)选择正确的读音 (2)给词语加上声母 (3)看拼音写字、词、句(这部分一定是“生字表二”要求会写的字、词) (4)确定字的音序、音节等。,2.复习内容: (1)掌握字母表,重点是掌握顺序和写法; (2)掌握23个声母、24个韵母,认识16个整体认读音节(特别是在汉语拼音句群里能辨认出整体认读音节来); (3)掌握音调(四声); (4)掌握一般拼写规则:与j、q、x相拼,两点要省去; (5
8、)能判断轻声词语。比如称谓词:“爸爸、妈妈”中,第二个音节发轻声。必读轻声,如:助词“的、地、得、着、了、过”都读轻声;,词要连写:正确地运用隔音符号,以“a、o、e”开头的的零声母元音节,由于前面没有“y、w”等字母,音节界限发生混淆就用隔音符号()把容易误读的地方隔开;还有大写字母的用法:一个句子、一行诗、一个姓名(名字)等第一个字母要大写。,(二)汉字,1.复习要求:认识常用汉字3000个左右,其中2500个会写,要能读准字音,认清字形,了解字义,养成正确的写字习惯;会查字典;能初步辨析字的音、形、义,掌握学过的常用的多音字,注意不写错别字。主要题型如: (1)判别形近字、音近字、同音字
9、及多音字; (2)改错别字; (3)确定字的部首,除部首外还有几画,第几画是什么; (4)辨字组词; (5)选择正确的字填空等。,2.复习内容: 笔画、笔顺。掌握基本笔画及笔顺规则以及一些特殊的书写规则。 偏旁与部首。偏旁是由笔画组成的具有组配汉字功能的基本构字单位,是合体字的组成部分;部首是字典、词典中对汉字归类时使用的,部首起字形归类作用。汉字的偏旁和部首既有区别又有联系。主要有以下几种:同一个汉字的某部分既是偏旁又是部首,如“语”;有些汉字的偏旁不是部首,如“春”;有些汉字偏旁不是部首,如“平”(检测中如出现这类题,一般都是出一些让学生能清晰辨认结构及偏旁部首的字。),查字典。掌握两种查
10、字典的方法,运用最多的是部首查字法: 部首一般位置在字的上、下、左、右、内、外; 在一般位置没有部首的,查中间,中间没有的查上角或第一笔。 一个字有几个部首的,一般取上不取下,取左不取右,取外不取内,取中角不取上角。 有的汉字本身就是部首,如木、足、母等。 同音字、形近字、多音字、多义字的辨别。,(三)词语,1.复习要求:能正确地看拼音写汉字(皆出自于生字表二,要求会写的汉字或每组课文后词语盘点中“读读写写”的词语);能对生字组词、扩词,积累一定数量的成语等;正确地理解所学词语的意思,而且大部分能在口头表达和文字表达中正确运用(比如,造句、选词填空等);要能联系上下文理解词语的意思,辨析词的感
11、情色彩(按要求写出词语或者补充词语,并对词语的感情色彩进行分类);注意积累词汇,部分能灵活运用;能给词语找同义词、反义词;能正确使用关联词。,(1)把词语补充完整,并解释所填字的意思; (2)根据意思写词语; (3)找近义词或反义词; (4)选择恰当的词语; (5)辨别每组词语中不是同一类的词; (6)把可以搭配的词语用线条连起来等; (7)按要求写成语;,(8)分类整理积累的成语:从内容上:历史故事类;寓言故事类;描写自然景物的;形容色彩繁多的;表示时间过得快的;表示速度快的;表示心情的;描写外貌的;形容学习刻苦的;形容注意力集中的;描写友情的;描写春、夏秋冬四季的从形式上:AABB式的;A
12、BAB式的;含反义词的成语;含近义词的成语;带有动物名称的成语;带有数字的成语从感情色彩上:分清成语的褒贬色彩。 (9)词语运用方面。(学生整理),2.复习内容: (1)积累词语。正确地读写每组课文后面“词语盘点”中的词语,并积累。同时要积累成语、谚语、歇后语、格言并能运用。 (2)理解词语。掌握多种方法: 解释组成这个词的每个字的意思来理解整个词。 抓住关键字的理解来理解这个词。 用找近义词、联系上下文、联系生活实际等方面来理解词语的意思。,(3)辨析词义。从词的感情色彩、运用对象、范围的大小、程度的轻重、词语搭配的习惯等方面考虑辨析词义。 (4)词语的归类或排列。词语的逻辑归类一般包括按意
13、义归类、按顺序归类、按关系归类、按用途归类。常见的词语归类方法有剔除法、排列法、对应法等。,练习设计: 例一:请在下列句中的括号里填上“看”的近义词,要求填双音节词,不能重复。 1.我们站台在瀑布脚下( ),啊!好伟大呀,千丈青山衬着一道白银。 2.周总理批示这些文件时,不是普通地( ),而是仔细地阅读。,例二:按要求填空,写出成语的意思。( 万古长青 千山一碧 翠色欲流 ) 1.这三个成语中都有一个表示绿色的词,它们分别是( )、( )、( )。 2.这三个成语不同的地方是:“万古长青”表示绿的( ),“千山一碧”表示绿的( )“翠色欲流”表示绿的( ) (分别表示绿的时间长、绿的范围大、绿
14、的程度深。指导答题时,从“万古”、“千山”、“欲流”上分别体味,才能准确区别出它们的不同之处。),(四)句子,1.复习要求:能理解课后和课中重点句子的含义;能用词语写句子;掌握句子的几种基本类型及转换方法;认识句子中所运用的基本修辞手法,要能恰当地运用比喻,把话写得生动一点;认识复句。要求能用关联词语造句,在句子中填上恰当地关联词语;能正确地修改病句;会扩句或缩句;能够正确使用标点符号。,2.复习内容: (1)掌握句子的基本类型。句子按不同的标准可以分成不同的类型。了解常见的句式(陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句)及其作用。根据说话人所要达到的目的不同,可以将句子分为陈述句、疑问句、
15、祈使句和感叹句。还有一些特殊的句子,如“把”字句、“被”字句、连动句等,并懂得这样一些句式的转换形式:“把”字句和“被”字句的转换,肯定句和否定句的转换,陈述句和反问句的转换以及通过变换说话时的人称来变化的句式。,(2)认识句子中所运用的修辞手法比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法,能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。 (3)会扩句和缩句。扩句是使句表达的意思更加具体,缩句是使句更加简洁明了。复习时要讲清扩句、缩句的基本方法。 (4)正确运用关联词语。小学阶段应会使用表示并列关系、递进关系、转折关系、因果关系、选择关系、假设关系的关联词语。题型多为造句或选关联词填空。,(5)多途经理解
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- 小学语文 毕业 复习 专题讲座 婵娟
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