jt《窃读记》ppt课件.ppt
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1、同学们,黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。在阅读中,我们不仅能获得知识,懂得道理,而且还会得到情操的陶冶和精神的享受。今天我们所学课文窃读记的作者林海音,从小就是一个酷爱读书的孩子。但她小时候,由于生活在旧中国,因此就不得不选择一种非比寻常的读书方式“窃读”,让我们跟随少年时代的林海音,一起去品味她读书的复杂滋味吧。,24.窃读记 作者:林海音,学习目标: 1.有感情地朗读课文。 2.体会“窃读”的复杂滋味,感悟作者对 书的热爱,对知识的渴求。 3.体会通过细致入微的动作及心理描写来表达人物感情的写作方法。,1.读过课文,你觉得“窃读记”中的“窃”是什么意思?,、偷 、偷偷地 、谦指自己,文思品
2、读,回顾旧知,2.读了课文后,你觉得课文主要写什么呢?,答:课文记写“我”小时候在书店偷偷看书的情景。,3.课文是按什么顺序记叙“窃读”这个特殊的童年经历的?,答:课文是按事情发展顺序记写的。,4.作者小时候为什么要窃读呢?,家境贫穷 进来看书的人虽然很多,但是像我这样只看不买的,恐怕没有。 当饭店飘来一阵阵菜香时,我已饿得饥肠辘辘,那时我也不免要做白日梦:如果口袋里有钱那该多好!,想想窃读的滋味是怎样的?找出句子。,我很快乐,也很惧怕这种窃读的滋味!,中心,百般感受,“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐。,时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。,5.哪些段落写的是作者这次窃读的情景?
3、 每段中哪个字可以用来概括本段内容呢?,赶找忧读饿放走,6.哪些段落是写作者以往窃读经历的?,课文的第4段后半部分和5、6段写的是作者以往的读书经历。(除了写这次窃读的经历,还写了以往窃读的经历。只不过这部分是作为插叙的内容,插入这次窃读经历中的。),作者小时候是怎样读书的?她这种读书的滋味是什么? 那些段落写出了她的惧怕?她惧怕什么?这些段落是围绕哪句话写的? 研读课文46段,看作者小时候窃读时是怎么做的?心里是怎么想的? 课文哪些地方写出了作者小时候窃读的快乐? 怎样理解课文的最后一句话?,自学指导,研读46段课文。,我害怕被书店老板发现,每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候,我会知
4、趣地放下书走出去,再走进另一家。有时,一本书要到几家书店才能读完。,怕被书店老板发现走,1.作者小时候是怎样读书的? 这种读书的滋味是什么?,窃读 很快乐,也很惧怕,2.那些段落写了她的惧怕?她惧怕什么呢?(找出她惧怕的原因),课文4-6段写出了她的惧怕的原因: 走怕被书店老板发现 贴怕被人注意 装怕理由不充足,3.她是怎么做的,心里怎么想的?(找出描写她动作和心理的语句),走、贴、装的动作,发愁的表情和高兴的内心对比描写,趣味盎然地写出了“我”能够有个充足的理由读书而无比高兴的心情。,4.这三段课文,先写什么,后写什么?,这几段课文都是先写原因,后写行动,更彰显了她的惧怕,她提心吊胆,她谨小
5、慎微,窃读太不容易了,忐忑不安加小心翼翼。,5. 作者用插叙往往是为了把一些内容写具体,找一找画出来,看文中的46段是为了把哪句话写具体的? 我很快乐,也很惧怕这种窃读的滋味!,这句话是课文的中心句,集中概括了窃读的独特感受和复杂滋味,是作者情感的集中体现。,5.以上我们品味了作者小时候读书时的惧怕,那么课文中哪些地方写出了她窃读时的快乐呢?(放眼全文:从各处寻找,她这么做是什么原因呢?),放学后急匆匆地从学校赶到这里,目的地可不是饭店,而是紧邻它的一家书店。,她放学后怎么往书店赶?急匆匆地,我跨进店门,踮起脚尖,从大人的腋下钻过去。哟,把短头发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了。在一排排花花
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