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1、荷花淀,荷花淀连环画,白洋淀水路,白洋淀夕照,第一课时,导语,战争是残忍的、恐怖的。作家有描写战争时,总是不惜笔墨叙写硝烟弥漫的景象,但也有作家用别样的方式来写战争,孙犁便是其中一位。荷花淀就是这样的优秀作品。,荷花淀是一篇取材于战争年代的小说,但是它没有具体描写战争中的枪林弹雨、血肉横飞,而是充满浪漫主义气息和乐观主义精神。本文语言清新自然、朴素洗练,景物描写充满了诗情画意,最能体现孙犁的创作风格,有“诗体小说”之称。,这篇小说引起延安读者的注意,我想是因为高原工作,习惯于那里的大风沙气候,忽然见到关于白洋淀水乡的描写,刮来的是带有荷花香味的风,于是情不自禁地感到新鲜吧。 孙犁,荷花淀,孙
2、犁,课文解读,一、整体把握(了解作品情节、主题) 二、重点研习(景物描写、对话描写) 三、品味语言(个性化、暗示性、细节性),作者简介,作者简介,孙犁,原名孙树勋,河北省安平县人,“七七”事变前夕,曾在白洋淀当过小学教师。抗战以后参加晋察冀边区的革命工作。他的白洋淀纪事是在延安写的,其中许多短篇,深刻地反映了冀中儿女在抗日战争时期的精神风貌,具有鲜明的时代特色。荷花淀是他的代表作品之一。 作者非常熟悉冀中抗日根据地人民的生活,他的作品有浓郁的乡土气息。写荷花淀的目的在于反映“战争和革命改变了人民的生活,也改变了民族的精神气质。”,作者简介,他的作品有:长篇小说风云初记;中篇小说铁木前传;小说散
3、文集白洋淀纪事。作家成熟了的独特的艺术风格, 即 :淡雅清新的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美统一。 这一独特风格对当代文学发生极大的影响,造成一个数量相当可观的河北作家群,被当代文坛誉为“荷花淀派”,与“山药蛋派”(赵树理风格)齐名。由于他这一独特的艺术风格,他的小说又被称为 “诗体小说”。,茅盾说过:“孙犁的创作有一贯的风格,他的散文富于抒情味,他的小说好像不讲究篇章结构,然而决不枝蔓;他是用谈笑从容的态度来描摹风云变幻的,好处在于虽多风趣而不落轻佻。”,学界的评价,故事背景,白洋淀地区属于冀中抗日根据地,卢沟桥事变后不久,国民党放弃这一带土地,仓皇南逃,当地人民遭到了日本帝国主义铁蹄的
4、蹂躏。 在共产党和八路军的领导下,白洋淀人民积极投入了伟大的民族革命战争。该地军民利用白洋淀的河湖港汊,同侵略者进行了英勇顽强的斗争,出现了无数可歌可泣的事迹。,请同学们朗读:,这是一片神奇的土地,这里生息着善良淳朴的人民;这是一片美丽富饶的土地,这里繁衍着勤劳勇敢的白洋淀人。这里是我们白洋淀人的世界,这里是我们宁静的家园。 当日寇闯进了家门,当荡里响起了枪声,拿起枪,投入战斗吧!白洋淀人。无论男女老幼,巾帼须眉,那百顷苇荡就是抗敌决死的战场。 谁说女人天生被软弱俘虏,谁说她们只属于庭院闺房?当豺狼闯进了芦荡,女人们拿起了枪,驾上船,投入了战斗 孙犁题记,感知整体,本文字音 荷花淀( din
5、) 吸吮( shn ) 凫( f )水 围剿( jio ) 蛮横( hn ) 打点( d dian ) 泅( qi )水 投奔( bn ) 撅( ju )嘴 摇橹( l ),预习检测 1、 小说主要刻画的主要人物是( ) A 水生嫂 B 水生 C 水生及水生嫂 D以水生嫂为代表的一群普通劳动妇女的形象 2 、简述小说的基本情节 概述小说三个场景 显示情节发展过程、揭示人物性格的根本变化 3、请你结合故事情节,人物角色变化 简要谈谈小说表达的主题思想,助夫杀敌、保卫家乡的战士,D,劳动妇女,夫妻话别,寻夫遇敌,助夫杀敌,清新纯净之美(月下编席图),初步理解文章的特点:不以情节取胜,而以抒情见长。
6、 请同学自由朗读13自然段,仔细品味小说语言的诗味。 鉴赏开头部分对小院子及白洋淀夜景的描写。,朗读训练,通过断句,将第1自然段编排成诗诗歌。 月亮/升起来/院子里/凉爽得很/干净得很/白天/破好的/苇眉子,湿润润的/正好编席。女人/坐在/小院当中/手指上/缠绞着/柔滑修长的/苇眉子,苇眉子/又薄又细/在她怀里/跳跃着。,画面中有哪些景物?,构成了一幅怎样的画面?,烘托了什么样的氛围?,银白的月光和水面 清风薄雾荷香 清新朦胧恬静 洁白的苇席 女人 美丽娴静,清新朦胧恬静,银白的月光和水面,清风薄雾荷叶荷花,洁白的苇席,女人,宁静,诗化的环境描写 充满诗情画意: 皎洁的明月;干净的庭院; 洁白
7、的雪地,洁白的云彩; 银白的世界,透明的薄雾; 清爽的凉风;新鲜的荷香。 寂静无声(有点失望,有些伤心) 密密层层,铜墙铁壁,监视,哨兵,展示了荷花淀的地域风貌,勾画出一幅清新宁静的充满诗情画意的艺术境界。为人物活动提供了背景。水生嫂就在这样的背景里生活、劳动,烘托了水生嫂勤劳纯朴的形象。特别是两个充满想象的贴切的比喻,把劳动的场面诗化了。,对美丽家乡的热爱 对宁静生活的喜爱 对晚归丈夫的惦念,作者为何通过水生嫂的眼光来展现夜晚淀里的风光?,清新淡雅,充满诗情画意;,景物美:,融合了人物热爱生活的美好情感 。,感知课文,理清结构,1、快速阅读课文,了解小说的主要人物,你认为文章主要写的是水生还
8、是水生嫂?谈谈你的理由。 2、全文已空行标明三部分,用简洁的语言给各部分加个恰当的小标题。,情 节 结 构,一. 夫 妻 话 别,二. 探 夫 遇 敌,三. 助 夫 杀 敌,小说是如何刻画人物形象(结合语境分析),分角色朗读“夫妻话别”一场,回答下列问题:,语言: “怎么了,你?” “你走,我不拦你。家里怎么办?” “你总是很积极的。” “嗯。” “嗯。还有什么?”,细节 “震动” “吮” (体会微妙的心理过程),神态 震动 低着头 长时间不说话 想哭没哭 呆坐 流泪答应,隔行是小说分段的方法之一,情 节 结 构,淡化的情节,夫 妻 话 别,敌 我 遭 遇,助 夫 杀 敌,(月夜编席夫妻话别水
9、生离家),开端,(探望丈夫扑空归来淀上遇险),发展,高潮、结局、尾声,(伏击歼敌意外相见组织起来),段落大意,第一部分(1-31):水生参军,夫妻话别。 第二部分(32-60):探望丈夫,归途遇敌。 第三部分(61-84):巧遇丈夫,助夫歼敌。,第一部分: 第一节(1-4)水生参军,夫妻话别。 第二节(5-29)夫妻夜话,深情嘱咐。 第三节(30-31)水生离家,亲友相送。,第二部分: 第一节(32-38)商议探夫,来到马庄。 第二节(38-47)探夫未遇,失望归来。 第三节(48-60)归途遇敌,摆脱敌人。,第三部分: 第一节(61-74)意外相见,伏击歼敌。 第二节(75-83)船中议论,
10、无比兴奋。 第三节(84)组织起来,锻炼成长。,感知文章“情”,文章主题思想,这是一篇战争题材的小说,作者为什么要展现生活的美丽呢?,通过展现生活的美丽,表达对热爱生活拥有美好情感的人们的歌颂赞美,对侵略战争的厌恶否定,这是由作品主题决定的。作品不想通过渲染战争的残酷去表现革命英雄注意,而是通过展现人物对生活对家乡的爱,着重表现革命乐观注意精神。,在小说人物的眼里,他们生长的这片土地如此美丽富饶,他们相互之间如此的相亲友爱。家乡是这样美,能不爱家乡吗?这样美的家乡,能容忍强盗拉侵犯吗? 他们爱这片土地,他们爱自己的亲人,他们爱自己的祖国,所以他们要拿起刀枪,保卫家乡,赶走鬼子,为家乡为亲人为祖
11、国而战。,夫妻之情,小说中,水生等参军的人对家庭的眷顾,他们委托水生来做家属的工作,正表现了他们对亲人真挚的感情;水生嫂等妇女们虽然委婉的流露出对丈夫们的难舍之情,但还是义无返顾地为丈夫们打点行装,送他们上战场打击侵略者。 至于以后妇女们感情依依探望征人,又为丈夫们分担任务,参加战斗,更是由夫妻之情上升至家国之爱。有国才有家,有对亲人的深情才有对国家的忠诚。,家国之爱,小说虽然描写的是抗日战争的事情,但是并没有直接写战争的激烈、残酷。而是把笔墨集中在普通百姓的夫妻之情、家国之爱上。 通过描写这些善良、纯真的人们,在战争环境中表现出人性的光辉,来表现人民不畏强暴,保卫家园的精神状态。侵略战争是反
12、人性的,反抗侵略者的人们以纯美的人性、崇高的人格,在精神上已经战胜了侵略者。这是抗战胜利的精神源泉。,美好的心灵 可贵的品质 家国之爱的和谐统一,人情美 真挚 和谐 温馨 崇高,对生活的满腔热爱,课后思考题: 品味课文第40节、第48节以及第61节的景物描写,体味文中画面有什么特点?画面蕴涵了什么样的丰富内涵?,感知人物形象,第二课时,问:小说都要塑造人物形象,这篇小说的形象代言人水生嫂是什么模样呢?请在课文里找一找?,-课文里没有描写她的模样。,问:人物的形象描写都没有,这不是很大的遗憾吗?这是不是缺陷?,-不是缺陷,水生嫂是千万抗日根据地妇女的代表,所以她的具体的模样可以被忽略,这样更具有
13、代表性全民皆兵,也留给读者无限想象的空间。有这样一部影片“战争让女人走开”,但抗战,中国女人没有走开,战争反而教育了人民,无数个水生嫂拿起刀枪,奔赴沙场。 “一方水土养一方人”,荷花淀的美丽与和谐就是她们最好的心灵栖居地。,人物形象水生嫂,勤劳善良 她织席子又快又好,可以看出她能干与勤快; 丈夫是游击队长、党的负责人,大部分家务劳动得由她承担。 她上要奉养公公,下要育护孩子,是典型的贤妻良母。,温柔体贴 丈夫工作晚归,她首先“站起来要去端饭”; 丈夫说要参军,她“手指震动了一下,想是叫苇眉子划破了手”,表现了她对丈夫的依恋。 丈夫参军没几天,她心里思念丈夫,又偷偷地和众伙伴去探望丈夫,对丈夫一
14、往情深。,人物形象水生嫂,深明大义 丈夫参军,她并没有拖丈夫的后腿,虽然她并不想让丈夫走。 丈夫去别人家做动员工作,她一直“呆呆地坐在院子里等他”,要听听丈夫的“嘱咐”。 丈夫说“不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他们拼命”,她流着眼泪答应了他,体现了她的忠贞。,水生嫂,深明大义,温柔体贴,勤劳善良,既有中国妇女的传统美德,又有解放区妇女的进步特点,人物形象水生嫂,(二)对话描写的作用(刻画人物),分角色朗读“夫妻话别”一场,回答下列问题 1、小说是如何刻画人物形象(结合语境分析) 语言 “怎么了,你?” “你走,我不拦你。家里怎么办?” “你总是很积极的。” “嗯。” “嗯。还有什么?” 细节
15、 “震动” “吮” (体会微妙的心理过程)(放到“语言品味”) 神态 震动 低着头 长时间不说话 想哭没哭 呆坐 流泪答应 2、结合情节、环境描写,简要谈谈水生嫂的形象,关心体贴丈夫,赞许嗔怪,顾全大局,温顺坚强,勤劳,勇挑家庭重担支持革命,普通劳动妇女成长为保家为国的战士,02,01:小说刻画人物的主要方法: 语言 动作 心理 肖像(神态 )环境 情节 细节,03:形象的意义: 抗战必胜利 胜利属于人民 对家园的热爱 对生活的热爱是人类最基本的感情 战争锻炼了人民,普通的劳动妇女在战斗的洗礼中成长。,(语境1,夫妻话别),“你走,我不拦你。小华你带去;爹,你也带去。” “那咋成呢?” “那咋
16、不成呢?” “我又不是走亲戚。” “你也不替我想想,上有老,下有小,我这是何苦啊!”,人物形象对比阅读,丈夫参军去打鬼子,她没有阻拦,在“小家”和“大家”发生矛盾的时候,她选择了“大家”,说明她能识大体,顾大局。 抱怨,撂挑子强调家庭困难,对丈夫极不支持,顾小家不顾大局。,(语境2),人物形象对比阅读,“你走,我不拦你,咱们一块儿走。” “我们是打鬼子,你一个娘儿们去干什么?不成 。” “那咋不成,你打鬼子,我可以帮你做个饭、洗衣裳 ” “不成,我不同意,队上也不同意。” “唔,不嘛!”,对丈夫依恋,娇嗔。儿女情长,没有家庭责任感 。不顾大局,拖后腿。,(很晚丈夫才回来) 女人抬头瞪着他说:“
17、你死到哪里去了,这么晚回来!没你的饭了。”说着,拍拍手,站起来要往灶间走。 水生站在台阶上说:“吃过饭了,你不要去拿。” 女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸,她看出他的脸有些红涨,说话也有些气喘。她问:“有事快说。我知道,回来晚了一准没好事。” 水生咧觜笑了,“你看你,尽瞎猜。”四下看看又说,“爹呢?” “你还有爹呀?早睡了。”,(语境3),人物形象对比阅读,“小华呢?” “你甭跟我打岔,到底有什么事?给我痛快点。” 水生小声说:“明天我就到大部队上去了。” 女人停下了手里的活,怔了一下,站起来,并不看水生的脸。“不就是这么点事嘛,还又是问爹又是问小华的,婆婆妈妈不直说。我给你弄点饭去。” 水
18、生一把拉住她:“我吃过了。今天在县里开会,会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。” 女人的眼里熠熠闪光:“你要是不积极,爹和我都不依你。”,人物形象对比阅读,比较,改写后的水生嫂同原作者中的水生嫂有,共同点:,不同处:,深明大义,支持丈夫参军。,是后者性格泼辣、直爽;而前者温柔、含蓄。如果说后者像火,那前者就像水。,赏析课文,第三课时,课时目标:,1、掌握学习小说的一般方法 2、理解景物描写、对话描写的作用 把握人物形象、体悟小说主题 3、品味作品独特的语言艺术, 个性化的语言描写, 诗化的环境描写, 传神的细节描写,本文特色,“今天回来得这么晚?” “他们几个呢?” “怎么了你?”
19、“你总是很积极的。” “你走,我不拦你。家里怎么办?”,勤劳朴实挚爱丈夫深明大义,个性化的语言描写,“啊,好像我们给他们丢了什么人的。”,迅速成长,“听说他们在这里还没走,我不拖尾巴,可是忘了一件衣裳。” “我有句要紧的话,得和他说说。” “我本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他有什么看头啊。”,腼腆忸怩,文静含蓄,心直口快,个性化的语言描写,三、品味语言,1、个性化语言,根据课文,细心体会下面五句话,然后选一个恰当的词概括各自反映个性特征。,A 人直语快( ) B 质朴憨厚 ( ) C 稳重谨慎 ( ) D 忸怩羞涩 ( ) E 伶俐乖巧 ( ),“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴,可是忘
20、下了一件衣裳。 “听他说鬼子要在同口安据点”水生的女人说。 “那里就碰得那么巧,我们快去快回来。” “我本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他有什么看头啊!”,“我有句要紧的话,得和他说说。”,三、品味语言,1、个性化语言,根据课文,细心体会下面五句话,然后选一个恰当的词概括各自反映个性特征。,A 人直语快( ) B 质朴憨厚 ( ) C 稳重谨慎 ( ) D 忸怩羞涩 ( ) E 伶俐乖巧 ( ),“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴,可是忘下了一件衣裳。 “听他说鬼子要在同口安据点”水生的女人说。 “那里就碰得那么巧,我们快去快回来。” “我本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他有什么看头啊
21、!”,“我有句要紧的话,得和他说说。”,2、暗示性语言,P137那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开, 就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来,是监视白洋淀的哨兵吧。 1、把“大荷叶”比喻成“铜墙铁壁”,暗示什么? “粉色荷花箭” 是“哨兵”暗示着什么? 性别联想: 是哨兵预示: 苇荡里出现“哨兵”暗示什么?,抗日军民众志成城,消灭一切来犯之敌,女性,白洋淀普通妇女,妇女们的成长方向,把紧张的战斗情景和日常生活的细节揉合起来,充满浓郁的生活气息和诗情画意。,传神的细节描写,3、细节性语言,P134 扼要说明下面细节描写中体现出人物复杂微妙的心态。 当水生嫂听到丈夫说“明天我就到大部队
22、上去”,作者写到:“女人的手指震动了一下,想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。”,思想毫无准备,紧张慌乱通过动作加以掩饰镇定下来,参考说明:,水生突然提出参军要走,“明天我就到大部队上去了。”女人猝不及防 ,心里受到极大震动,原本让苇眉子在怀里跳跃的编席能手慌乱中竟让苇眉子划破了手。她放在嘴里吮了一下,这一“吮”字可让人体味出:事情来得太突然,水生嫂非常吃惊,但她又强忍着感情,努力平衡自己的情绪。水生嫂是识大体、明事理、有觉悟的农村妇女,不能让丈夫说自己软弱、落后、拖后腿。,传神的细节描写,1、“吮手指”:女人的手指震动了一下,想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下
23、。,荷花淀中的夫妻话别,是真正的“生离死别”,夫妻各自的内心波澜、悲痛担忧,都隐藏在作品的字里行间了。水生嫂与丈夫面对“生离死别”所激发出的那份浓郁缠绵的夫妻之情,千言万语难尽,作者却惜墨如金,只简单写了几句,可是把那份感情表现得愈加幽深、丰富。离别在即,女人恳切而动情地问丈夫还有什么嘱咐,丈夫最后的嘱咐是: “不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他们拼命。”,2、 “临别嘱咐”:“鸡叫的时候女人流着眼泪答应了他。”,传神的细节描写,诗化的环境描写,皎洁的明月;干净的庭院; 洁白的雪地,洁白的云彩; 银白的世界,透明的薄雾; 清爽的凉风;新鲜的荷香。,充满诗 情画意,寂静无声 密密层层,铜墙铁壁,
24、监视,哨兵,暗示性 的环境,朗读自然节1-3回答下列问题 1、这几段描写了那些景物?由这些景物构成了怎样一种环境氛围? 2、景物描写的作用 对于主题 对于人物 对于情节,劳动场面,热爱 保卫家乡,人更美,展示人物美好的内心世界,家园美丽 ,(一)景物描写的作用,铺垫,烘 托,眼中淀景,两次提及敌人在同口安据点遇敌,情景相生,景美 ,伏击战,01: 女人月下编席、白洋淀风情、月下白洋淀 : 月色皎洁,洁白的苇席遍地 淀里一片银白的世界 薄雾 轻风,荷花飘香, 展示了白洋淀的地域风貌。 环境氛围 :宁静美丽,如诗如画。,环境诗化恬静纯美。 情节淡化不离奇、不曲折。 人物虚化无姓名、无肖像。,充满诗
25、情画意: 皎洁的明月;干净的庭院; 洁白的雪地,洁白的云彩; 银白的世界,透明的薄雾; 清爽的凉风;新鲜的荷香。 寂静无声 密密层层,铜墙铁壁,监视,哨兵,三处景物描写及作用,开头部分对水生家小院及白洋淀夜景的描写 正午淀上风光的描写 对荷花淀的描写,提供背景,衬托人物 烘托心情 推动情节,四、课时小结,本节课,我们重点学习了景物描写、对话描写对于刻画人物,表现主题的作用。 通过学习,要掌握学习小说的一般方法:借助环境、情节、细节分析把握人物形象,体会作品主题。 要加强对文学语言的整体感悟能力的培养,品味作品的语言,自觉地加强自己的语言修养,加强与一切优秀作品的心灵情感交流,培养高尚的审美情趣。,思考题:试以水生嫂和祥林嫂为例,说说时代变迁对妇女命运的影响。,水生嫂和祥林嫂之比较,同样作为中国普通的农村妇女,但是祥林嫂和水生嫂的人生道路却完全不一样。祥林嫂生活在封建时代末期,现代文明之风还吹不进封闭、保守的鲁镇,祥林嫂只能被冷漠、黑暗的社会现实所毁灭;水生嫂生活在全民抗战时期,社会已经有了很大的进步,尤其是根据地,妇女解放已经开始深入人心,所以水生嫂能从一个贤惠、温顺的村妇成长为一个抗战的巾帼战士。,
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