【工作计划】老师培训工作策划五则——教师工作计划.docx
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1、第 1 页 老师培训工作策划五则教师工作计划1 特征码 dqNSAdencMjdNPNIDaih (一则)为培养出一批高水平的骨干教师,使他们成为学校教 育教学的带头人,并能起到工作中的龙头作用,带动全校教育 教学工作的.体发展,特制定我校骨干教师培训计划:一、现状 分析:学校现有在职教职工 100 人,我校现有省级骨干教师 5 人, 市级骨干教师 9 人,县级骨干教师 13 人,校级骨干教师 13 人, 其中在教学一线的骨干教师 33 (一则) 为培养出一批高水平的骨干教师,使他们成为学校教育教学的 带头人,并能起到工作中的龙头作用,带动全校教育教学工作 的.体发展,特制定我校骨干教师培训计
2、划: 一、现状分析: 学校现有在职教职工 100 人 , 我校现有省级骨干教师 5 人,市 级骨干教师 9 人,县级骨干教师 13 人,校级骨干教师 13 人, 其中在教学一线的骨干教师 33 人,为使骨干教师的教育教学水 平得到进一步提高,更好的发挥其辐射作用,特制定培训计划 如下: 二、培养目标 通过努力,培养一支由区学科带头人为龙头,区骨干教师、及 第 2 页 各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。 三、主要举措: 1、强化学习,更新观念,不断提高自身.论水平。 人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培养着重 学习,尤其是教育、教学.念,相关.论知识的学习,及时把握 教育发展的
3、时代脉搏,从而增强教师认识问题、分析问题、解 决问题的能力。为此,要求青年骨干教师每月交一份读书心得 体会,每学期精读一本教育专著,积极参加各类专家讲座、学 习,多角度吸收营养。 2、加强校内“传、帮、带”活动,以课堂为载体,切实提高青 年教师专业水平。 骨干教师不能等、靠、要,教师的成长主阵地在校内。为此, 在校内坚持“一帮一” “一帮二”的“结对子”活动,从思想交 流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均 进行随时对话、 “跟踪听课” 、重点强化“示范课” “随堂课” “诊断课” ,让青年教师先定格,再入格,直至跳出“模式”逐 步形成自身教学特色和风格。为.体体现校内“帮扶”
4、成果,每 学年举行一次青年教师赛课活动,提供更多展示平台。 3、 “压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。 青年教师的稳定、持续发展,自我成长的需要是内因,是主要 动力,外部环境起着巨大的推动作用。为此,在学校工作中, 对青年教师适时加压工作担子,如年级组长、教研组长、教科 第 3 页 室主任、团总支书记等,让他们充分感受到成长的体验和赏识 的愉悦,进一步激发青年教师自我成长的需要。并进一步适时 提出新的工作要求,促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学 科带头人、名教师的轨迹发展。 教师队伍建设,尤其是青年教师的培养直接制约和影响着学校 的长远发展,我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头,扎实 抓
5、好教师队伍建设,争创人民满意的教育,办家长满意的学校, 做学生满意的教师,让光福的孩子快乐成长起来。 四、骨干教师培养 1、凡被评为本年度的骨干教师,实行公开。 2、学校个人制定本年度培养计划,要求骨干教师每人自订一份 报刊杂志。 3、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、交流 2-3 天。 4、每学年骨干教师组织公开课一节,每学年骨干教师撰写有价 值的论文一篇,并在区级以上获奖。 5、适时组织骨干教师参加市、区教育教学培训,提高.论水平。 6、学校每年对骨干教师进行考核,不合格者不能作为年度骨干 教师。 7、学校对骨干教师实行年度奖励,并在评优、晋级等方面优先 考虑。 五、骨干教师培训 第
6、 4 页 (1)参加各级举办的骨干教师培训,充分发挥骨干教师的传帮 带作用。 (2)做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。 (3)搞好课改交流,体现教育教学新.念。 (4)各级骨干教师要及时上交有特色的经验材料。 骨干教师培训是校本培训工作中的一项主要内容,人们都知道, 随着时代的发展、对教师素质的要求越来越高,为了全面实施 素质教育、培养创新能力,必须要有一批素质高尚,业务精湛 的骨干教师队伍。为此,学校在本学年的校本培训工作中,加 强了对骨干教师的培训,并取得了一点成绩。 在培训工作中,学校领导对此项工作非常重视,在学年初就制 定了培训计划,为了进一步提高骨干教师的教育教学.论水平和
7、业务能力,学校能积极支持他们参加进修组织的.中培训,并在 时间等方面给予合.的安排,这样确保了骨干教师的培训效果, 每位骨干教师都能按要求完成培训任务,并取得了好成绩。 为了提高骨干教师的科研能力。学校每学期都派他们外出学习、 积极参加进修组织的各类教研活动,认真学习外校的好经验、 、好教法,用于指导自己的教学,这一做法得到了教师的广大 第 5 页 认可。 培训中学校能按计划执行。每学期都让部分骨干教师上一节示 范课,然后组织教师进行研讨,目的是探索新型的课堂教学模 式、培养学生的创新能力,由于每位骨干教师都认真做课,介 绍了一些好的教学经验和方法,促进了学校教育教学改革的发 展。 骨干教师在
8、校本培训工作中,他们不但自己努力学习,改革创 新,而且还主动指导帮助其他教师,与他们一同备课,一同研 究教材,一同研究教法,并互相听课,听后能及时交流、探讨 改进的方法,在他们的指导下,教师们的双科教学能力有明显 提高。 本学期骨干教师在本校共上示范课 2 节,张,胡两位老师送课 下乡 2 节。刘老师自制的教具参评省级自制教具竞赛取得了优 异的成绩。 总之,通过培训,骨干教师专业知识与学术水平、教育教学能 力与教育科研能力等方面有较大的提高。在骨干教师培训工作 中虽取得了一些成绩,但也存在着不足,以后还要向其他兄弟 学校学习,力争把这项工作做得更好。 (二则) 一、指导思想 为全面贯彻落实中共
9、中央国务院关于进一步加强和改进未成 年人思想道德建设的若干意见 ,全面推进龙岗区素质教育,努 第 6 页 力促进龙岗教育和谐发展、均衡发展和持续发展,全面提高民 办中小学班主任队伍素质和班主任履行工作职责的能力,以 “坚持教育科学发展,构建龙岗和谐教育”为指导,按照教 育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见的要求制定本 计划。 二、培训任务 1.从年月日起,建立民办中小学班主任岗位培训制度。今后凡 担任中小学班主任的教师,在上岗前或上岗后半年时间内均需 接受不少于 30 学时的专题培训。 2.年月日之前己担任班主任工作,但未参加过班主任专题培训 的教师,需在近年内.取多种方式进行补修。 三、
10、培训原则 1.针对性原则 针对民办小学、初中不同阶段学生身心发展规律,根据不同学 段班级管.工作的特点和要求,研究设计培训内容。培训工作. 取短期.中培训与在职校本培训相结合,远程培训与面授辅导相 结合等灵活多样的方式进行。 2.实效性原则 坚持.论联系实际,从班主任实际工作和班主任的实际需要出发, 面向中小学班级管.和学生管.的实践,针对民办学校中的现实 问题设计与安排培训内容,重视经验交流,突出案例教学。 3.创新性原则 第 7 页 积极创新民办中小学班主任培训内容、方式、方法、手段和机 制,针对中小学教师在职学习的特点,充分发挥现代远程教育 手段的作用,不断提高班主任培训工作的效率和质量
11、。 四、培训内容 根据中小学班主任工作的实际需要,培训内容主要包括:班主 任工作基本规范、学生心.健康教育指导、班级活动设计与组织、 班级管、未成年人思想道德教育、相关教育政策法规等相关专 题。 五、培训管. 凡民办中学教师参加区级、基地学校培训以及校本研修,直接 计入教师继续教育学分。凡民办中小学教师参加区级以上教育 行政部门认可的班主任工作专题培训,且培训成绩合格,可根 据培训的相关证明,记入教师继续教育学分,纳入中小学教师 继续教育学分管.档案。 六、培训组织 1.区教师进修学校负责对全区民办中小学班主任培训工作进行 宏观指导、协调和质量监控。组织本区民办骨干班主任区级培 训和本区民办中
12、小学班主任全员培训工作。指导建立并依托相 关网络平台开展中小学班主任远程培训。指导街道基地班主任 培训和各学校校本班主任培训工作。建立班主任培训学分登记 档案。做好培训资料的收与,并进行班主任培训学时登记。 2.街道基地学校要可根据本街道实际情况,制订本街道民办中 第 8 页 小学班主任培训计划,并进行本区域中小学班主任培训,做好 培训资料的收,并进行班主任培训学时登记。 3.各民办中小学校要制定本校班主任培训计划,积极组织本校 班主任参加各层次的培训活动,组织班主任开展校本研修,做 好校本研修资料的收与,并进行班主任培训学时登记等。 七、培训经费 民办中小学班主任培训经费,从民办教育专项经费
13、内列支。 (三则) 根据市教育局教育改革、发展形势与要求,进一步完善中我校 教师暑期师德培训制度,加强教师职业道德建设,不断提高教 师思想和业务素质,规范教育教学行为,树立教师崇高形象, 促进教育事业科学和谐发展,结合本校教育发展实际,经研究, 决定于年暑期在全体教职工中开展“学为人师”师德专题培训 活动。 一、指导思想 坚持党的“十七大”精神和科学发展观为指导,紧密联系教育 发展和教师队伍建设实际,认真落实中小学教师职业道德规 范 ,强化师德 第 9 页 教育,厉行师德规范,弘扬师德新风,树立为人师表、爱岗敬 业、教书育人的职业道德观念,促进教师自身健康发展,努力 造就一支忠诚党的教育事业、
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