小学-学年度校本教研工作方案.doc
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1、商州阳光小学2013-2014学年度校本教研工作方案一、校情分析“促进教师的专业发展,提高教学质量”是校本教研的根本目的。 “问渠哪得清如许,为有源头活水来。”教育这个行业,活到老学到老是必须的。在教育改革如火如荼,新课程实施承前启后的时代,我们更应该加强学习,提高素质,推陈出新,勇立潮头。虽然我校的校本教研工作取得成效,但是我们也应该看到校本教研活动过程中存在问题,主要表现在两个方面:(一)教师认识不到位,课堂教学缺少实质性的改变。虽然我校组织并开展了多种形式的校本教研活动,教师的教育理念发生了很大的变化,但仍有部分教师对课改目标认识多行动少,课堂教学仍以灌输为主,教法单一,学生的主体地位和
2、学习积极性没有被真正地调动起来;还有部分教师不能把新课程提倡的教学理念融合于教学实践中,课堂质量受到了影响。(二)教研组、学科组活动形式大于内容。教研组是学校非常重要的学术组织,学校每学年都精心挑选骨干教师担任各学科的组长,制定小组工作计划,开展小组活动,然而教师们却缺乏新课程提倡的“自主、合作、探究”意识,完全是在学校的要求下被动的开展活动,没有特色,缺少专题,缺乏魅力。实际上,每位老师在参加校本教研活动时都是满怀期待,和我们的学生一样,希望学到一些新东西,得到一些新信息,希望和大家交流思想,解决一些教学中的困惑和难题。但是,由于种种原因使小组活动流于形式。当然,小组组长有要求不严、组织不到
3、位的地方,但最主要的原因是同志们太谦虚,讨论交流时,你推我让,先人后己,以至于宝贵的时间白白浪费。这些问题,需要在今后的工作中得到解决,不断改进、不断提升我们校本教研工作质量,也希望在今后的教研活动中,大家能够敢为人先,勇挑重担。 为了深入贯彻落实科学发展观,在新的历史时期和新的教育改革形势下,对教师的专业水平提出了更高的要求。而教学研究是提高教师专业水平、促成教师专业化发展和提高教学质量的有效途径。教学研究形式是多样的,最基本的是常规校本教学研究。为提高我校教育教学质量,促进教师专业化成长,成为研究型、学习型教师,现根据基础教育课程改革纲要(试行)以及区教体局、教研室的有关文件精神,结合我校
4、实际情况,特制订本实施方案。二、校本教研指导思想坚持以发展为主题,以关注学校发展为根本,关注教师专业水平发展,以促进学生的发展为宗旨,以教师为研究主体的校本教研。在学校中研究,基于学校研究,要向学校回归,向教师回归,向教学实践回归,推动学校教育教学工作的可持续发展。 三、校本教研基本理念 校本教研要以新课标为导向,以促进每个学生发展为宗旨,以新课程实施过程中教师面对的各种问题为对象,以教师作为教研的主体,强调理论指导下的实践性研究。研究和解决教学实际问题,总结和提升教学经验,形成民主、开放、高效的教研机制,促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长,努力把学校建设成为学习型组织,推动课程改革目标
5、的全面落实。四、 校本教研的工作目标 1. 解决学校教育教学实际存在的热点难点问题问题,不断加强有效课堂教学的探索。 2 培养年轻教师,提升教师教育教学水平,转变教师的教学理念和行为,汇总教师教学经验,积聚教师的教育教学智慧,让教师成为教育智慧的创造者; 3. 改善学校教育教学实践,加大培优转困工作力度,稳步提高教学质量,促进教师和学生的共同发展,共同成长。五、校本教研组织管理机构为了更好地开展校本教研活动,我校特成立校本教研领导小组,加强对校本教研的领导,其成员名单如下:1、领导小组名单 组 长: 吉黎红 副组长: 卢华兵 成 员: 车永业 辛海军六、校本教研的内容和方法 1、教研的内容、来
6、源于教学主渠道课堂,通过校本教学研讨又服务于课堂,主要内容围绕教科书内容、教育方面内容,吸收先进教育教学理念,都是我们探讨的范围,平常教学中要善于发现问题并不断积累。 2、根据各学科教研组计划安排,由组长牵头,定时、定点集中整合学科教师资源,研究各学科内容、教学中出现的困惑。 3、根据教材编排的意图,语文按课程标准中各学段目标(识字写字、阅读、习作、口语交际、综合性练习)的要求,数学按人手一册的教材解读、课标中的要求。在保证语文、数学的基础上,其它学科全面参与。 4、授课教研:每位教师每学期至少上一节公开课。针对这节课进行教材分析,通过知识与技能、过程与方法、情感态度价值观、教学设计等,在这节
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