小学数学论文:用心弹奏转化潜能生三部曲.doc
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1、用心弹奏“转化潜能生三部曲”摘要 如何帮助潜能生这一特殊的“弱势群体”,使他们茁壮成长,是所有为人师者都在苦苦思索的问题。本文从对潜能生的形成原因及存在的心理障碍的分析入手,总结出“知情、暖心、助行”三步进行转化的策略,针对每个潜能生的实际情况,采取相应的教育教学方法,在实践中取得了比较好的效果。关键词 潜能生 转化策略 知情暖心助行【正文】每个班级总有一部分学生,由于生活的经历,周围的环境,以及自身的接受能力等各方面因素,造成了学习上的困难,“潜能生”的转化工作是教学中“最难啃的骨头”之一,也是教师最感头疼的问题,同时又是在教育教学活动中不可忽视的工作之一。长期以来,有不少学校和教师都认为是
2、一种负担,在思想上厌弃他们,在行动上不关心他们,甚至鄙弃他们,把他们推出学校,推向家庭,推向社会。素质教育是面向全体学生的教育,当然也应该包括潜能生。我们应该认识到潜能生同其他学生一样,本身也是具有发展潜力的,他们是能够达到基础教育的目标的。怎样对待教学中出现的潜能生问题,如何采取有效措施加强潜能生的教育,促进其转化,本文根据教学实践的经验总结出转化潜能生的三步策略。一、加强与学生、家庭的交流与沟通,对学生的表现及心理状况做到心中有数,即“知其情”。1、了解潜能生情况要做到“三知”,首先是“知表”,即学生在学习过程中的表现,如:学习习惯、基础知识掌握情况、学习态度等。 其次是“知心”,即充分了
3、解学生的心理状态,分析其心理障碍所在。再次是“知家庭”,既了解学生与家庭成员的关系,密切家校联系,帮助潜能生家庭创设富有成效的家庭教育的条件。2、要做到“三知”,我们必须拉近师生距离,加强交流引导。适当的距离能产生较大的引力,教育也一样,只有拉近师生的交往距离,才会产生比较的教育效果。潜能生一般与教师的交往距离都是比较远的,这样教育的效果都不会好的。那么,我们如何来缩短与潜能生的距离呢?我的做法是:(1)、课堂上尽量多离开讲台,步入学生中间。了解他们想了没有,做了没有,懂了没有?让他们感到教师时时都在关注自己,也就会努力克制自己了。来到学生中间,特别是潜能生身边也能及时捕捉好的教育契机。例如:
4、在教学多位数加减法时,这部分知识是比较烦琐的,对于潜能生来说就更厌烦了。一次,练习一道要交换加数位置进行验算的题目,一位成绩很好的学生由于一时粗心而做错了,却发现两位成绩很差的学生做对了,我马上在班上说:“同学们,你们都看到了。马和文和蒋晨杨同学今天很认真,完成得又对又快,而陈芊溪虽说原来的基础比较好,可是一不认真也就把题目做错了。而他们的基础虽暂时比较差,可只要上课认真了也能完成得很好。所以学习基础对学习影响与学习习惯对学习的影响相比较要小的多,良好的学习习惯对学习的影响才是最大的。”经过几次这样的激励,几位学生的学习习惯转变很多,上课、做作业也认真了许多。试想假如我不离开讲台,怎能发现这么
5、好的教育契机呢。(2)、建立平等融洽的师生关系,我常做的就是与他们聊天,聊他们感兴趣的话题,聊它们的家庭,聊它们对老师的看法等等,我非常投入的与他们谈,和他们一起笑,一起“疯”。从中我也获取了许多他们的信息,为我制定切实可行的转化措施提供了第一手资料。良好的师生关系是教育成功的必要前提,凡有教学成就者,他们必有一段亲密无间的师生情谊佳话,任何教育教学活动,不但是知识的传授,也是一种情感的交流。(3)、与家长保持密切而良好的联系。我根据学生个体的不同情况分别采用家庭访问、书面联系、约请家长来校、电话访问等方式,与家长热情诚恳的合作,实事求是的全面的向家长介绍学生在校的情况,互相尊重、信赖,以协作
6、的态度与家长一道研究教育问题,落实教育措施。并帮助家庭改善学生在家学习与生活的条件,加强其教育子女的责任感。我还非常重视一期一次的家长会,在会上我除了详细介绍学生在校情况外,还安排了互动环节,听取家长的意见和建议,回答家长关心的问题,请有经验的家长介绍家庭教育方法等等,这样的做法对提高潜能生家长的教育水平起到了很好的帮助与促进作用。二、采取情感倾斜,走进弱势心灵;点燃理想之灯,唤起自信之心。即“暖其心”。 要转化一名潜能生,单靠丰富的知识去教育是不够的,还得靠崇高的人格魅力去影响学生,以无限的爱心去感化学生,让学生时时处处感受到你的关心和呵护,这样你才能打开他的心扉,倾听他的心曲,并及时地给他
7、点拨、引导,慢慢地托起他走向成功的彼岸。要解开潜能生的心结,我们有义务帮助他们克服心理障碍,主要途径有:(1)、潜能生的心理障碍往往与他们情感及意志薄弱有密切关系。所以在教育过程中,我们应树立人本主义的学生观与教育观,尊重他们的情感与尊严,优化他们的非智力因素,用期望的春风融化覆盖在他们心灵中的冻土,实现思想意识的迁移,从而帮助他们克服自卑心理和戒备心理。(2)、对学生的逆反心理,我们应注意借助师生双方的心理交往,建立良好的人际关系,运用疏泄的方法,深入了解前因后果,主动接近他们,通过谈心疏通思想,才有可能解开他们思想疙瘩,澄清是非,弄清真相,并通过做好班级学生、家长工作,形成团结友爱的互助的
8、学习生活环境,减轻学困生的逆反心理压力。(3)、对于厌学的心理,我们可以通过心理咨询活动,了解产生厌学的原因,并有针对性地开展愉快教育、成功教育,帮助学生变厌学为乐学,促进学困生自我意识的发展。记得刚刚走上讲台时遇到的一个男生,他性格比较反叛,我说什么他都不乐意,班干部做什么他都认为不对,作业极少完成,成绩一直不好,开始时年轻的我没有经验,只知一味的训斥,结果师生关系非常紧张。在老教师的指点下,我和他进行了一次长谈,我心记着前辈所说的一句话:用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点.从他喜欢的体育运动谈起,赞扬了他在一次拔河比赛中表现积极,为班级的胜利做出了贡献,这时我发现他的脸止已经露出了
9、春天般的微笑,我话题突然一转:“但是你有没有好好想过,其实你还是很爱班集体的,为什么你和大家始终格格不入呢?你有没有冷静的思考过为什么?”他沉默了许久才说了他的想法,在交谈中我才知道,他的家庭由于第三者插足已破裂,如今和父亲、继母及继母的女儿一起生活,由于家庭的变故才使他的性格产生了偏执。然后我跟他一一分析原因,鼓励他要抛却暂时的困扰,多和家人交流,争取相互的理解,并表示愿意成为他的倾诉对象。开始的时候他还只是点点头,到了后来他也自己主动表态。过了一段时间我在与他家人交流后又跟他长谈了一次,慢慢的我发现这个学生在学习态度及与同学相处方面有了很大的改观,毕业后还常常来与我联系,如今已成为了一名体
10、校教师。再如我班的漆梦雨同学,她的学习成绩比较差,脑袋反应较慢,成绩总是全年级最后,常常为此感到自卑而缺乏信心,但与她交谈发现她内心还是想把学习搞好。于是,我在课堂教学时特别的尊重、注视、宽容她,常常用鼓励的语言评价她的发言,那怕是一次小小的发言,都让她体会到成功的快乐,从而树立起主动参与学习的自信心。心理学家认为:人的行为都是强化的结果,成功的奖赏会使学困生产生喜悦的情绪,这种成功的喜悦又会转化为进一步学习的强大动力,激发他们强烈的求知欲望。通过近一年来老师、同学的帮助,她不懈的努力,她的学习成绩有了很大的提高,课堂上也能大胆的发言。因此,教师在课堂教学中,要有意识地为学困生创设能充分展示学
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