小学校本教研教学研究制度.doc
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1、小学校本教研教学研究制度一、指导思想教师的专业水平是教师从事教育工作的生命。为更好地落实新课程改革,扎实开展校本教研课题研究,在教育教学和教育科研中更好地发挥教学研究工作的作用,提高教师专业水平和课堂教学能力,进一步提高办学质量,我校特制定本制度。二、教学研究理念以促进每个学生的发展为宗旨,以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象,以教师作为研究的主体,研究和解决教学实际问题,总结和提升教学经验,形成民主、开放、高效的教研机制,努力把学校建设成为学习化组织。三、分组形式(1)学科型教研组(2)综合型教师学习型小组(综合实践课程活动)。四、教研活动任务深入了解并及时解决教学中的困难和问题
2、,总结推广教学经验,探索教学规律,不断提高教师的教学专业水平和校本课程建设、管理能力。五、教研活动时间(每学期可能有变动)星期二:语文学科(按年段轮流)星期四:数学学科星期五:英语学科星期三:综合学科星期五下午单周:集中分散相结合,集中时集体交流、培训,分散时各学科教研组学习。双周:校级教师会议。六、教研形式以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式;以新课程为导向,灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式,努力提高教学研究的针对性和实效性。倡导开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。1自我反思教师的自我对话,对自己行为的思考、反省、分
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