【工作计划】师资队伍建设工作计划.docx
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1、第 1 页 师资队伍建设工作计划1 特征码 gwmDuqDUAYMNRLHZIldH 20XX20XX 年是我校在省部共建新平台上实现西部一流,全国 高水平综合性师范大学奋斗目标的关键阶段。为了抓住这一战 略机遇,用好用足国家和省上的扶持政策,造就一支数量充足、 结构合理、人才荟萃、富有创新活力的高水平师资队伍,支撑 学校又好又快发展,结合我校师资队伍现状,统筹学科专业建 设需求、教育教学改革需求、特色强校战略需求和区域经济社 会发展需求,根据西北师范大学 20XX20XX 年发展战略规划 纲要的发展目标,制定本规划。 一、现状与问题 “十二五” 、 “十二五”期间,学校坚持实施人才强校战略,
2、通 过稳定、培养、引进相结合的人才工作措施和推进人事分配制 度改革,教师的数量明显增加,师资队伍的职称结构、学历结 构、学缘结构和年龄结构得到了整体性优化。20XX 年至 20XX 年,教师人数从 834 人增加到 1217 人;教授从 102 人增加到 第 2 页 224 人;副教授从 303 人增加到 379 人;具有博士学位教师从 83 人增加到 261 人,具有硕士学位教师从 250 人增加到 583 人, 硕士以上学历教师比例净增 29.4 %;教师中外校毕业者 714 人, 占教师总数的比例达到 59%。 师资队伍的数量增长和结构优化支撑了高等教育大众化以来办 学规模扩大的需要,支
3、撑了人才培养结构从师范教育为主向大 力发展非师范教育、推动学校向综合性大学转型的需要,支撑 了学校学科建设取得历史性突破,不断提升创新能力和社会服 务能力的需要。 但是,目前的师资队伍建设状况与全国同类高校相比,发展速 度仍显缓慢,师资队伍总量不足,现有教师教育和应用型专业 师资已不能满足学校学科发展和办学规模的需要;在国内外具 有较大影响的学术带头人和拔尖创新人才数量偏少;具有博士 学位教师的比例偏低,仅为 21.4%;截止 20XX 年底,我校有国 外学习经历的教师 89 人,仅占教师总数的 8%,师资队伍的国 际化水平偏低,职称结构和学缘结构有待进一步改善;学术团 队建设滞后,部分学科梯
4、队断层现象严重;40 岁以下青年教师 中具有副教授以上职务者比例仅为 24%,具有博士学位的比例 仅为 18%,青年教师整体教学任务重、科研成果少、发展后劲 不足。 二、指导思想与建设目标 (一)指导思想 第 3 页 以科学发展观为指导,突出人才强校战略在学校整体发展中的 基础性、先导性地位;以高层次人才队伍建设和青年教师培养 为重点,统筹学科建设需求、教育教学改革需求、办学特色需 求和区域经济社会发展需求;坚持数量目标与质量目标相结合, 坚持分类指导、整体推进、突出重点;紧紧抓住稳定、培养、 引进三个环节,通过超前规划、学科带动、机制创新等措施,建 立一支师德高尚、数量充足、结构合理、富有创
5、新精神的高水 平师资队伍,为实现学校发展目标提供人力保障。 (二)建设目标 依托一批具有辐射带动作用的创新基地和重大项目,努力构建人 才集聚平台、成长平台和学术交流平台,用七年左右的时间初步 形成定位明确、层次清晰、重点突出、衔接紧密的师资队伍培 养和支持体系。到 20XX 年,学校专任教师总数达到 1400 人左 右,兼职教师达到 100 人左右,紧缺专业教师数量满足教学科 研需求;具有博士学位教师人数达到 55%以上,40 岁以下青年 教师具有博士学位的比例达到 70%以上。拥有院士、长江学者、 国家杰出青年基金获得者为代表的国内外知名高层次学科带头 人 10 名左右;在本学科方向享有国内
6、外较高知名度的高水平学 术带头人 30 名左右;在本学科方向享有西部地区较高声誉的中 青年专家 100 名左右。 三、重要举措 着眼于数量增加和质量提升双重目标,实施师资队伍建设五大 第 4 页 计划。通过创新人才引进培养模式、深化人事分配制度改革、 加大经费投入力度,汇聚领军人才,打造创新团队,整体提升 中青年教师的素质和师资队伍的国际化水平。 (一)高层次人才和创新团队建设计划 20XX20XX 年,学校将实施高层次人才和创新团队建设计划, 设立“西北师范大学高层次人才引进储备基金” 。通过引人与引 智相结合的灵活思路,加大高层次人才引进力度,提高我校人 才聚集效应。 根据学校建立的创新基
7、地和创新平台,设置首席专家岗位 和相应的专职科研编制,发挥科研创新平台、创新基地在汇聚 优秀人才、培育学术梯队、产生重大成果等方面的聚集效应, 吸引高水平人才来我校工作。 设置 10 个左右特聘教授岗位,吸引学科领军人才。通过公 开招聘、合同管理,面向海内外遴选一批具有创新性构想和战 略思维,能带领本学科在前沿领域达到国际先进水平的学科领 军人才,规划学科发展,主持和组织重大科学研究工作,指导 学科队伍建设和学术梯队建设。 每年设置 20 个 第 5 页 个左右讲座教授岗位,吸引优秀学术带头人。依托国家人才引 进“千人计划”及甘肃省“百名海外高层次人才引进计划” ,积 极采取“成组引进”和“带
8、项目引进”的方式,吸引一批具有 国际较高学术影响的优秀学术带头人指导学科建设和学位点建 设,整合学科梯队,培养学科带头人,指导、培养博士研究生, 争取省级以上重大科研项目。 依托多学科集成的创新团队,吸引和培养 100 名左右本学 科方向在西部具有一定影响的中青年专家。 (二)教师教育人才队伍培养计划 20XX20XX 年,学校将通过培养、引进和转型三个渠道,建设 一支 70 人左右的以承担教师教育课程教学工作为主要任务的专 业教师队伍,着力解决教师教育师资队伍建设中存在的结构性 矛盾。 定向培养。每年留出 2 个博士招生名额,定向培养学科教 学论方向的博士研究生,通过七年的不间断培养,到 2
9、0XX 年学 校定向培养的具有博士学位的教师教育专业师资达到 20 名左右。 积极引进。面向国际国内人才市场,以优惠待遇条件吸引 10 名左右教师教育学科学科带头人,开展重大理论与实践问题 的研究和关键领域攻关,引进 15 名左右教育部直属师范院校教 第 6 页 师教育专业毕业、具有较大潜力的优秀博士研究生;面向基础 教育一线教师队伍,采取柔性管理模式,遴选 15 名左右具有丰 富经验和一定的学科教学理论研究成果、具备高级职称的实践 型专家兼职从事教师教育的教学科研工作。 促成转型。积极推动具备普通专业和教育学或心理学两种 学历背景的在职教师转换发展方向,通过短期进修培训和实践 锻炼,转型从事
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