小学语文教学论文:抓住时机,适时写作.doc
《小学语文教学论文:抓住时机,适时写作.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学语文教学论文:抓住时机,适时写作.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、抓住时机,适时写作每每遇到作文课,学生就如霜打的茄子蔫了。究其原因,是因为无东西可写,即使勉强凑出一篇文章,也让人觉得老气横秋,很少有童心童趣,读之索然无味。抓住时机,适时让学生写一写,可以有效解决学生无话可写的困境。而一旦有话可写,学生就会较好地做到“我手写我心,我笔抒我情”。具体策略如下:1阅读课上适时写阅读课上适时写是指让学生在阅读课文的过程中根据课文的内容、形式适时进行的练笔,起到“以写促读”或“以读促写”的作用。训练时间大多为三五分钟,篇幅以三言两语或一段话居多。阅读课的练笔主要安排在这样三个时机:(1)在引导学生走进文本人物或进入作者描绘的意境的同时,安排一个练笔,或借鉴文本的言语
2、形式表达,或运用自己的语言表达。(2)在学生入情入境,获得情感体验之后,安排练笔让学生表达自己的感受。(3)练笔时机还可安排在顺着文本的主题进行适度拓展延伸之时。主要形式有:(1)补写。由于表达的需要,课文往往会留下不少空白。这些空白就给练笔留下了空间。“补白”的过程,不仅可激活学生的思维,原有的文本内容也被激活。如为中华之崛起而读书这样写道:“谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人,反而把她训斥了一通。”这里可让学生写一写巡警的训斥。这是一次面向全体、人人动笔的极好的言语实践机会。 (2)仿写。教学中抓住文中表达有特点的句、段,让学生反复阅读,通过迁移式的练笔,可达到“举一反三”之效。如教学四下桂
3、林山水一文,让学生仿照“漓江的水真静啊,静得真清啊,清得”的句式描写一处景物的特点,既从中学习了文本的表达方法,又体会到运用排比、比喻等修辞方法,能准确而鲜明地渲染景物特点,给人以身临其境之感,实现读写有效迁移。(3)改写。教材的表达形式是丰富多彩的,可以转换的。用不同的表达方式转换相同的文本内容,能激起学生的创造欲望,使学习内容焕然一新。如第三人称改写成第一人称,五上的鲸一课,让学生以鲸的口吻来介绍自己,更能感受鲸的独特,语言的生动性与科学性在这里并举。(4)续写。许多文章言已尽而意无穷,抓住文意进行延伸,对课文情景进行合理性创造,使学生对文本的理解可以达到更高层次,对课文中心的感受达到更高
4、境界。如四下两个铁球同时着地一文,当伽利略在比萨斜塔试验成功之后,可让学生循着“如果你是当时见证这一幕的一位记者,你会说什么?”这个问题进行续写。(5)配写。所谓“配写”就是给课文的插图写话。新教材图文并茂,课文中有许多精美的插图。这些插图既是帮助学生理解课文的有机组成部分,也是学生进行写作的好素材。如教学卖火柴的小女孩时,可让学生凭借插图写一写小女孩擦亮火柴见到奶奶的幸福情景。 2学科整合适时写学科间的知识是相互贯通,可相互整合的。平时,我注重开启作文与其它学科的合作大门,进行跨学科捕捉契机,记录其他学科课堂的精彩:体育课上扣人心弦的运动与游戏,美术课上充满想象的绘画与制作,科学课上神奇有趣
5、的观察与实验,思品课上发人深省的案例与教育,音乐课上美轮美奂的表演与律动都能为习作的源头注入无限的生机和活力。如一次我去上课,却发现学生都还沉浸在上节美术课的撕纸拼贴制作后的欣喜之中,为自己的作品被美术老师收藏而欢呼雀跃,为刚才合作时留下的遗憾而懊恼。我见此情形,当机立断,马上引导学生回忆刚才的情景,把制作过程给写下来。有学生这样开头:“刺啦,刺啦”哪里传来的撕纸声?原来啊,现在正在上一节生动有趣的美术课,应老师让我们撕纸拼贴,不用剪刀,用自己的双手充当剪刀,所以才会发出“刺啦”声。看着其他人的起劲样,自己心里也燃起了斗志,立即埋头苦干。”兴趣是最好的老师,它给予了学生创作的无穷动力。正因为有
6、了兴趣,有了亲身体验,这次习作便也就水到渠成了。3留意游戏适时写我国著名的儿童心理学家,教育学家陈鹤琴先生说过:“小孩子生来是好动的,是以游戏为生命的。游戏是孩子的乐园,爱玩是孩子的天性,孩子是在玩中学习的。” 课间十分钟,是学生自己的天地。他们会让这完全属于自己的十分钟精彩纷呈。留意一下,他们会玩一些简易上手的小游戏,如玩悠悠球、“斗鸡”、成语接龙、以脚代手石头剪子布等。这些游戏学生都玩得不亦乐乎,为此都可以成为习作教学的契机。但要使文章丰富生动,还需要教师对学生的游戏进行“有意”的指导。如悠悠球,不光男生喜欢玩,就连比较文静的女生也加入了这个行列,我看他们大多只是最基本的抛接球,有几个也能
7、来一下“空中飞人”、“横行霸道”、“狮子咆哮”。我留意到这点后,就给他们加玩的“砝码”要比谁玩的花样最多,难度最高。经过一段时间之后,我就以此题材让学生适时练笔,可写观察别人玩球的,可写自己怎么玩的,还可写玩的心得,让学生从不同的侧重点记录游戏的精彩。下面列举一片段:下课了,同学们拿出悠悠球,各自找伙伴就赛开了。瞧,胡南手拿悠悠球,轻松自如地抛了个“带狗散步”,然后又用食指将球挡住,并使悠悠球转了个圈,一下子,球落在了线上,那动作美其名曰为:“难舍难分。”而王敏则把手中的悠悠球一抛,球就飞了起来,然后手一接,动作完成,这是典型的“空中飞人”。我在边上,看得心痒痒的,就学着他们的动作把球一抛,但
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学语文 教学 论文 抓住 时机 适时 写作
链接地址:https://www.31doc.com/p-3496045.html