苏教版四年级下册语文练习2课件.ppt
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1、,练 习 2,磁悬浮列车,处处留心,爸爸带小芳坐了一次磁悬浮列车,我们来听听他们的对话吧!,(1)自由练读,仔细分辨哪几句是小芳说的,哪几句是爸爸的回答的。 (2)判断提示语的位置。想一想,如何根据提示语的位置来加标点。 (3)自己独立完成加标点的练习。 (4)全班集体订正。,小芳不解地问 这车为什么叫磁悬浮列车 爸爸说 因为它是以电磁力为动力来运行的呀 它没有轮子 是悬浮在铁轨上的,(?)真是神了 它怎么会悬浮在铁轨上呢 (?)其实一点也不神 铁轨上和车厢的底部都装着电磁铁 由于同级是相斥的 就能使列车悬浮在铁轨上 这个道理等你长大以后就明白了 噢 原来如此 小方点了点头,自己试着做一做。想
2、一想,如何根据提示语的位置加标点?,小芳不解地问 这车为什么叫磁悬浮列车,:“,?”,大家一起来,爸爸说 因为它是以电磁力为动力来运行的呀 它没有轮子 是悬浮在铁轨上的,:“,!,,,。”,句子说完加句号(。) 表示疑问加问号(?) 感叹标上感叹号(!),真是神了 它怎么会悬浮在铁轨上呢 (感叹,疑问) 其实一点也不神 铁轨上和车厢的底部都装着电磁铁 由于同级是相斥的 就能使列车悬浮在铁轨上 这个道理等你长大以后就明白了 噢 原来如此 小方点了点头,“,!,?”,“,。,,,,,。,。”,“ ,,。”,。,提示语在前:提示语后面加冒号、引号。 小芳不解地问:“这车为什么叫 磁悬浮列车?” 提示
3、语在后:提示语后加句号。 “噢,原来如此。”小芳点了点头。 无提示语: “这个道理等你长大以后就明白了。”,提示语在中间(前后的话是同一人说的):提示语后加逗号,前后的话用引号引起来。 “太棒了!”小芳兴奋地说,“我早就想去坐一次磁悬浮列车了,人坐在上面会不会有飞的感觉?”,读一读,说一说: 同桌分角色读对话,小芳对于磁悬浮列车有了哪些了解呢?,磁悬浮列车的速度快极了,每小时可以走400500千米。 “哇,真快呀!” 小芳的话突出了磁悬浮列车的一个重要特点,就是车速快。 思考:为了表现列车的快,还能怎么说?,上海磁悬浮列车,世界第一条磁悬浮列车示范运营线上海磁悬浮列车,建成后,从浦东龙阳路站到
4、浦东国际机场,三十多公里只需8分钟。,想一想,为了表现列车的快,还能怎么说?,哇 真像是飞起来一般,噢 空中列车 让我们和飞机比赛吧,爸爸 闪电侠 的速度没有我们快吧,眨眼之间就行了这么远 真比孙悟空的 筋斗云 还快呢,“,,,!”,“,!,,,!”,“,,,!”,“,,,!”,磁悬浮列车的优点,1、运行速度快,能超过500 千米/小时,运行平稳、舒适,易于实现自动控制; 2、不排出有害的废气,有利于环境保护; 3、磁悬浮列车成本低,其能源消耗仅是汽车的一半、飞机的四分之一; 4、噪音小,当磁悬浮列车时速达300公里以上时,噪声只有65分贝,是一种名副其实的绿色交通工具。,读读背背:自由练读
5、浅尝辄止 囫囵吞枣 浮光掠影 不甚了了 天道酬勤 熟能生巧 寻根问底 无所不晓,写好钢笔字 启 戴 司,写这三个字时,既要注意被包围的部分要略伸出外框些,又要注意字中的撇、斜钩或横斜钩要写得舒展些。,描一描,浅尝辄止qin chng zh zh 囫囵吞枣h ln tn zo 浮光掠影f gung lu yng 不甚了了b shn lio lio,.,.,天道酬勤tin do chu qn 熟能生巧sh nng shng qio 寻根问底xn gn wn d 无所不晓w su b xio,浅尝辄止 辄:就。略微尝试一下就停下来。指学习、做事不肯下功夫深入钻研。 例: 做事情不能,要持之以恒,这样
6、才能成功。 囫囵吞枣 囫囵:整个儿。把枣整个咽下去。比喻对事物不加分析思考,对所学的并不理解。 例: 读书要善于思考,不能,不求甚解。 浮光掠影 水面的光和一闪而过的影子。比喻观察不细致、不深入,印象不深刻。 例:学习上,肯定学不到真正的知识。 不甚了了 甚:很;了了:了解,明白。不很明白,不很懂。 例: 我回家去了三年,外面的事情,。,天道酬勤 天道:天意;酬:酬谢、厚报;指上天偏爱那些勤劳、勤奋的人,付出的努力一定会得到回报。 例:,有一分耕耘,就有一分收获。 熟能生巧 熟练了,就能找到窍门。 例:要想掌握技术,只有勤学苦练,才能。 寻根问底 寻求根由,追究底细,弄清事情的来龙去脉。同“寻
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