说明文阅读指导wf现用.ppt
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1、中考说明文阅读复习指导,说明文目的在于说明事物或事理,使人对事物的形状、性质、成因、关系、功用等得到较清晰的了解。记叙文则通过写景、状物、写人、记事表达作者的思想感情,达到教育人的目的。即,记叙文以情感人,说明文以知授人。记叙文以记叙和描写的方法,同时辅之以抒情和议论;而说明文则主要用介绍说明的方法,一般不用议论和抒情。,说明文中的记叙,一般只用概述的方法,叙述是为说明服务的,叙述重点必须与说明要点相一致。 记叙文中的描写,笔触细腻。说明文中的描写,只是以达到将具体情形解说清楚为限度,不做过细的描写。,新课标,类型1:直接找出说明事物的特征的句子。 类型2:概括说明事物的特征。,对策: A、看
2、 题目 B、在首段中找 C、认真阅读,理解课文内容,抓关键词句 (比如:运用 了说明方法的语句、中心句、 体现作者思路的句子以及文章中反复出现的句子)。,对策:分析文章结构,抓中心句及连接词, 如“首先”“其次” “还”“也”“此外”等词语。,2.抓住说明对象的特征,新课标,3、把握文章结构,新课标,1.按时间顺序作说明。即按事物变化发展的时间先后顺序依次作说明。 2.按空间顺序作说明。即按照具体事物的空间位置或由前到后,或由上而下,或由外及里,或由远到近作说明。,4、理清说明顺序,3.按逻辑顺序作说明。即对事物从原因到结果,或从现象到本质,或从特点到用途,或从主要到次要,或从概括到具体等进行
3、说明。 阅读说明文,应从它的各个组成部分入手,把握它的总体结构和布局,了解作者是按照什么顺序来组织材料、进行说明的,从而理清说明顺序。,新课标,答题指导,新课标,一般常运用排除法,新课标,新课标,中考示例,新课标,判断下面两段文字采用哪种说明顺序。 (一)大殿正中是一个约两迷高的朱漆方台,上面安放着金漆雕龙宝座,背后是雕龙屏。方台两旁有6根高大的蟠龙金柱,每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶,中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠,周围环绕着6颗小珠,龙头、宝珠正对着下面的宝座。 (二)早在3000多年前,我国就有了文字。这些文字是刻在乌龟壳和扁平的兽骨上的,所以叫做甲骨文
4、。 正式的书籍,是在两千多年前春秋战国时代出现的。起先,人们把文字写在竹片或木片上,这些木片或竹片叫做简或牍。 春秋末年,还出现了写在绸子上面的书。这种书叫做帛书。,空间顺序,时间顺序,(表示方位和立足点变化的词语),新课标,5、正确判断说明方法,并理解其作用,新课标,1、说明方法: 一般回答三个字,要掌握几种常见的说明方法,会分析在文中的作用:,新课标,类型1:直接让考生回答文章或段落的说明方法 对策:了解常见的说明方法(举例子、分类别、作比较、下定义、作诠释、打比方、列数字、列图表、摹状貌、引用说明)的主要特点,然后根据文段内容分析判断。,说明方法的答题格式 、举例子:通过( )的实例对事
5、物的(特征/事理)加以说明,从而使说明更具体,更有说服力。 、分类别:对事物的(特征/事理)分门别类加以说明,使说明更有条理性。 、作比较:把( )和( )加以比较,突出 强调了事物的(特征/事理)。 、作诠释:对事物的(特征/事理)加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。,、打比方:将( )比作( ),从而形象生 动地说明了事物的(特征/事理)。 、摹状貌:对事物( )的特征/事理 加以形象化的描摹,使说明更具体形象。 、下定义:用简明科学的语言对(说明的对象/科学事理)加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的(特征/事理)。 、列数字:用具体的数据对事物的(特征/事理)加以说明,使说
6、明更准确更有说服力。,、列图表:用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明,使说明更简明更直观。 、引用说明:引用说明有以下几种形式 A、引用具体的事例;(作用同举例子) B、引用具体的数据;(作用同列数字) C、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。 D、引用神话传说、谜语、轶事趣闻等。 作用是增强说明的趣味性。(引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。),下定义 VS 作诠释,二者的区别可用图示表示: 下定义:甲是乙,乙是甲; 作诠释:甲是乙,乙是甲。,人是能制造工具并使用工具进行劳动的高等动物。 笑是一种复杂的神经反射作用。,运用,下面这段文字运用了哪些说明方法?,赵州桥非常
7、雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米。唐朝的张嘉贞说它是“制造奇特,人不知其所以为”。这座桥的特点是:(一)全桥只有一个大拱(二)大拱的两肩上,各有两个小拱。这个创造性的设计,不但节约了石料,减轻了桥身的重量,而且(三)大拱由二十八道拱圈拼成(四)全桥结构匀称,和四周景色配合得十分和谐唐朝的张鷟说,远望这座桥就像“初云出月,长虹饮涧”。,列数据 引资料 打比方 分类别,说明方法历来就是说明文阅读试题的“保留节目”。近年来,考查的中心逐渐由对说明方法本身的辨析转移到以对说明方法的作用的理解为主。,体现关键词 举例子:具体真切(具体形象)地说明了 列数字:科学准确具体地说明了-
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