第四章光合作用及光能运作的原理.ppt
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1、第四章 第二节光合作用的原料,教材分析: 1、本节课是在光合作用产物基础上,通过探究实验和资料分析明确光合作用的原料,而且本课内容是认识光合作用实质的关键,因此,这节课是本章内容的难点和有关光合作用知识的瓶颈.,2、探究二氧化碳是光合作用的原料实验是这节课的主体,学生主动设计、讨论分析,最后和课本实验比较,学生容易归纳得出实验结论。后一个探究是通过分析科学家的实验结果推知得到水是光合作用的原料,需要一些化学知识的铺垫,但有卡通动画配合不难理解。学生通过这两个活动的探索分析不仅明确了光合作用的原料,而且进一步认识到光合作用的意义。进而在“知识链”环节上加以总结,最后“实际用”以近日探究的结论应用
2、到具体的生产实践中去实践中去。,学生分析: 1、学生这一节课所遇到最大的挑战就是第一个探究实验,将学生的积极性和创造性带动起来是关键。 2、光合作用产生氧气的资料对于八年级学生而言理解起来有一定困难,需要通过课件演示就不难理解了。,教学方法:八年级学生知识有一定的局限性,但有积极性和一定的实验设计能力,因此我安排了五个pk环节充分调动学生的积极性突破重点和难点。 第一论PK:知识回顾 第二轮PK: 看图分析普利斯特利实验 第三轮PK:探究实验:二氧化碳是光合作用的原料 第四轮pk: 资料分析:水是光合作用的原料 第五轮pk: 知识运用,学法指导: 本节是全书的重点命题章节。试题综合性强,灵活性
3、大,与农业生产联系紧密。因此,在学习本节内容时,要以探究实验和资料分析主线,不仅熟练运用光合作用产物知识, 明确得出本课知识点, 渗透光合作用的意义,而且学生要参与到知识或结论的出的过程中去,这是课程改革的具体体现,有效的提高学生的探究和分析能力,第四章 第二节光合作用的原料,1、教学目标: 知识目标:认识二氧化碳、水是光合作用的原料。 能力目标:培养学生分析问题和自主探究的能力。 情感态度与价值观:初步认识绿色植物的重要性, 增强环保意识。 2、教学重点: 探究二氧化碳是光合作用必需的原料。 水是光合作用原料资料分析。 3、教学难点: 探究二氧化碳是光合作用必需的原料。,教学过程设计:,(一
4、)、第一论PK:(知识回顾) 1、绿叶在光下可制造 。 2、 是绿色植物制造有机物不可缺少的条件 3、探究性实验“绿叶在光下制造有机物”中,首先应注意将植物进行暗处理,其目的是 。 4、将实验叶片放入酒精中,隔水加热的目的是: 5、可用 来检验绿叶中淀粉的存在。 6、植物的光合作用除了可生成有机物外,还可以产生 。 问题:绿色植物以什么作为生成有机物的原料呢?导入新课“光合作用的原料”,(二)、第二轮PK:看图分析普利斯特利实验,回答相关问题: 图1:,一段时间,一段时间,观察思考:甲、乙两图中的变化,并说出每种变化的理由,甲,乙,图2:,一段时间,一段时间,丙,丁,观察思考:丙、丁中的变化,
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