幼儿园大班阅读活动设计:嘿,站住!.doc
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1、幼儿园大班阅读活动设计:嘿,站住!活动目标:1.推测分析故事的发展,理解故事,感受意想不到的结局。2.尝试通过自我阅读,角色扮演和小组阅读来表达故事情节。3,完全阅读时可以逐页阅读,不要抓页面阅读。活动准备:图画书和每人一个书包,电子书活动程序:1.观察封面并感受角色形象。(1)问题:你在封面上看到了什么?它是什么样子的?你感觉怎么样?你还看到了什么?谁说这句话?你为什么要这么说?(2)教师打开标题页并输入故事。老师打开了标题页,问:你在标题页上看到了什么?故事从标题页开始。老师带领孩子阅读故事的前半部分。(1)在大猩猩第一次出现之前,老师开始讲故事。问:你认为大猩猩想和老鼠妈妈做什么?小老妈
2、听到大爆炸时会怎么想?(2)教师继续告诉第7页和第8页,孩子独立阅读以下内容。老师:这时,大猩猩会放弃吗?老鼠妈妈会做什么?帮助孩子理解老鼠妈妈和熊猫之间的对话。儿童的情境表现:儿童是集体熊猫,老师是老鼠的母亲。问:熊猫之后,老鼠母亲再次见面了吗?3,孩子独立阅读,老师提问,帮助孩子了解故事的发展。问题:你看到老鼠妈妈去了哪个国家吗?你说什么?让孩子打开书,用两根手指捏书角,然后逐页翻书。4.集体阅读:老师引导孩子阅读电子书并交换自阅内容。5.教师和孩子们一起阅读故事的结尾,引导孩子们告诉他们。问题:你发现了什么?抱着小鼠母亲的孩子的大猩猩是什么?你怎么知道的?当你看到大猩猩的表情时,你有什么感受?6,完整的阅读故事,老师讲故事,小孩跟随。老师:请从封面开始,用手指看看。7.阅读和阅读后孩子的感受。问:你喜欢这个故事吗?你喜欢大猩猩吗?为什么?老师总结:在这个故事中,大猩猩和老鼠的母亲将在这里奔跑,去那里会非常有趣。起初我非常害怕,但在我心里我很开心。原来的大猩猩很善良。2 / 2
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