高中心理课突破思维定势激发创造思维.ppt
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1、思维,张朋云,美国作家阿西莫夫讲过一个自己的故事。 阿西莫夫从小就聪明,年轻时多次参加“智商测试”,得分总在160左右,属于“天赋极高者”之列,他一直为此而洋洋得意。有一次,一位汽车修理工对阿西莫夫说:“博士!我来出一道思考题考你。” 阿西莫夫点头同意。修理工说:“有一位既聋又哑的人,想买几根钉子,来到五金商店,对售货员做了这样一个手势:左手两个指头立在柜台上,右手握拳头做出敲击的样子。售货员见状,先给他拿来一把锤子;聋哑人摇摇头,指了指立着的那两根指头。于是售货员就明白了,聋哑人想买的是钉子。聋哑人买好钉子,刚走出商店,接着进来一位盲人。这位盲人想买一把剪刀,请问:盲人将会怎样做?”,阿西莫
2、夫顺口答道:“盲人肯定会这样”,他伸出食指和中指,做出剪刀的形状。,思维定势,就是按照积累的思维活动经验和已有的思维规律,在反复使用中形成的比较稳定的、定型化的思维 。,智商160的阿西莫夫,这时不得不承认自己确实是个“笨蛋”。而那位汽车修理工人却得理不饶人,用教训的口吻说:“在考你之前,我就料定你肯定要答错,因为,你所受的教育太多了,不可能很聪明。”,故事2,一位公安局长在路边同一位老人谈话,这时跑过来一位小孩,急促的对公安局长说:“你爸爸和我爸爸吵起来了!”老人问:“这孩子是你什么人?”公安局长说:“是我儿子。” 请问:这两个吵架的人和公安局长是什么关系?,思维人脑对客观事物概括的和间接地
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