第二节化学能与电能.ppt
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1、,第二节 化学能与电能,(第一课时),四、教法学法,五、教学过程,六、板书设计,一、教材分析,二、学情分析,三、教学目标,中学化学重要基础理论之一 初中化学相关知识的提升与拓展 为选修4“化学反应原理”的学习奠定基础,一、教材分析,地位作用,主要内容,火力发电: 燃烧发电的原理及利弊分析,原电池实验探究:工作原理、组成条件,技术产品: 各种化学电源的设计、工作原理和应用,二、学情分析,学生在第一节刚学习了化学反应中能量转化的原因,并感受了化学能与热能的相互转化,对化学能与电能之间的转化问题一定会很兴趣。 2. 本阶段学生已经预备了一定的化学基础知识,如氧化还原反应、电解质、电离等概念及相关的物
2、理学知识。懂得了氧化还原反应的本质是电子得失,这样就有利于理解原电池中的电子转移问题。 3.初步掌握了化学实验基本操作,具备了理论分析和探究能力,在教师引导下,可以自主分析问题。,三、教学目标分析,知识与技能: (1)初步掌握原电池的概念和形成条件,理解原电池的原理; (2)能够写出电极反应式和电池反应方程式。,过程与方法: (1)通过对化学能转化为电能的学习,体验科学探究的基本过程和方法,提高自主学习能力 ; (2)通过思考与交流,学会联系自己已掌握的知识,通过比较归纳认识事物的本质特征。,情感态度价值观: (1)学生通过探究化学能转化为电能的奥秘,提高学习化学的兴趣和热情。 (2)构建能量
3、转化观,树立节约能源的意识,教学重点:初步认识原电池概念、反应原理、构成条件,教学难点:通过对原电池实验的探究,引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质。,教法分析: 根据学生特点和教学内容的实验要求,采用指导发现、实验探究的教学模式,引导学生进行问题探讨、分析推理和比较归纳,并结合多媒体辅助教学,减少板书的时间,提高课堂效率。,四、教法学法分析,学法指导: 由于学生之前没有电化学的基础,理解原电池原理有一定的难度,但学生初次接触电化学知识,对原电池的工作原理有神秘感和探索欲望,充分利用学生的好奇心和求知欲,设计层层实验和问题情境,使学生在自主实验、积极思考和相互讨论中自己发现问题、分
4、析问题和解决问题。,(一)创设情景,引出学习主题,(二)实验探究原电池工作原理和构成条件,(三)巩固练习,运用所学知识,(四)课堂小结,布置作业,五、教学过程,(1)指导学生阅读课本关于电力在当今社会的应用和作用,提出问题:物质中的化学能在什么条件下能转化为电能呢?又是如何转化的呢?,(一)创设情境,引出本节课的新知识,1990-2005年全国火力发电量占全国发电总量比重变化,估计在2050年火电仍居首位,2001年我国发电总量构成,火力发电的原理和利弊分析,提出问题: 能否发明一种装置将化学能直接转化为电能呢?,(二)实验探究,理解新知识,1、如何形成电流? 2、哪一类化学反应的实质是电子转
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