高中议论文结构训练.ppt
《高中议论文结构训练.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高中议论文结构训练.ppt(27页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、议论文的结构,议论文的一般结构:,提出问题(引论)- 提出文章要论述的问题是什么(总) 分析问题(本论)-摆事实讲道理论述为什么是这样 (分) 解决问题(结论)-论述怎么样做到和会出现怎样的情况 (总),抓住机遇 “机遇总是偏爱有准备的人”,诚然,如若事先未做好准备,又哪能有机遇的光临?即便机遇光临了,他仍然会将机遇视如粪土,不值一钱,待事过之后,才跌足长叹。【总】 秦国著名的宰相李斯,年轻时只不过是众多说客中的一员,在郡里做一个小吏,这哪是一个胸怀大志的人所能屈任的?于是他跟着荀卿学习帝王之道。勤学苦练使他高人一筹,而昏庸的楚王却不正眼相看,将送上门的高人拒之门外,失去了争霸天下大业的,人才
2、。贫困潦倒的他到了秦国,识才辨用的秦王凭借博才的李斯终于完成了吞并六国、统一天下的伟业。李斯也因此而名震天下,若李斯没有治国之才,若没有识才辨用的秦王,哪里来李丞相,哪里来统一天下的大业。可见要想取得成功,无论何人,必须抓住机遇。 事物的发展须从小处开始,当量的积累达到一定的程度时,就须抓住瞬间即逝的机遇,促成质变,实现成功。 翻开中国近代史,到处充斥着硝烟与战火。黄海一战,清军败了。是战略败了,还是武器上败了?都不是!一切都因当时某些肉食者未,抓住机遇!当北洋舰队送兵朝鲜时,卑鄙的日军偷袭了。凭借着勇猛的将士和先进的武器,打得日军溃败而逃。本应乘胜追击,击沉日舰,可李鸿章却命令舰队躲进威海卫
3、海港,开始保存实力。可是受到重创的日舰却乘机养精蓄锐,卷土重来,绕道包围了威海卫军港,结果可想而知。机遇一但错过,怎可扭转乾坤。 而牛顿善于思考而发现了万有引力;爱迪生锲而不舍而发明了电灯;李时珍持之以恒而著成了本草纲目;苏秦抓住机遇游说六国而名垂千古。展望古今,有哪位名人不是先为机遇做好扎实的准备,一旦机遇来临就迅速地把握住机会?由此可见,勤奋刻苦不可少,适,时地把握机遇更为重要。【分】 “众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。”切勿机遇从身旁溜走时,才后悔莫及。【总】,常规结构形式,层进式结构,二、(为什么),会怎样,摆事实A、做分析,摆事实B、做分析,联系生活、做分析,(分条提出
4、解决 问题的办法),(指出问题解决 后的前景),做结论,(呼应开头),一、(是什么)用简洁语言亮出中心论点,三、(怎么样 ),笑对人生 人生,是一场旅行,而且是单程的旅行。旅途中,我们会遇到各种各样的事物,品尝千百种滋味。在不幸面前,我们要积极乐观,直面苦难,笑对人生。亮出观点 一壶浊酒歌遍了山河八百里,一叶轻舟唯见长江天际流。历史长河中,李白曾满怀兼济天下的宏志,却无奈满腹飞扬的文采却成为帝王妃子的莺歌燕舞的唱和,壮志难酬,纵然万千华贵又如何?于是他笑对人生,,“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”,载一叶轻舟,邀明月剑气美酒相伴,攒得一江秋水,月朗风清。 在不得志的仕途面前,他没有垂头丧气,颓
5、唐消沉,而是豁达地看到了不幸的另一面坚持一份傲骨,一颗炽热而又旷达之心,永存于世,活出另一种洒脱的人生。在他的口中吐出了半个盛唐. 柳宗元“少时陈力希公侯,许国不复为身谋”,“永贞革新”却使她身败名裂,辘辘南行的车轮碾碎了他峨冠博带的梦。然而,岭南的瘴疫也未能将他击倒。他化身那绵绵的细雨,尽自己,微薄之力造福永州百姓。他打了井,放了奴婢,筑了愚溪,在这蛮荒之地营造出一片绮丽的风景。 “一纸诏书,汉匈和亲”,会有多少后宫佳丽听此凋朱颜,只有她柔弱而美丽的昭君,毅然担起了保卫国家的重担。别长安,出潼关,江南再见难。站在明月初升的祁连山上,她仍能笑对人生,无怨无悔地将抱着琵琶的如花似乎玉般的身影投向
6、大漠,许下誓言:愿保汉匈百年好,直至独留青冢向黄昏。 昭君,在人生的苦难面前,昂首挺胸,也以一身傲骨谱写了一曲永垂不朽的赞歌。她,将“韶华易逝”,化为飘零的花瓣,散落于大漠沙尘中,以宽容的大爱庇护着天下苍生,只求一个无愧于心的灵魂。在她身后,是一片手足和睦,国泰民安。举典型事例进行阐述 人生,不可避免地会遇到一些不幸和苦难,然而,只要你鼓足勇气,坦然微笑着把这一切接受下来,就会发现,人生原来也会有另一种美丽。不要叹气,不要苦闷,不要绝望,当你骄傲地站在胜利之颠,你又会收获另一种财富。其实乐观的人生,才是最有意义的人生联系现实 愿生命的大河生生不息,愿我们都能笑对人生,让灿烂的人生之花永开不败。
7、总结全文,今天的年轻人尤其要理解这一点。 当-的时候,要- 当-的时候,要- 当-的时候,要-,点 正 反 深 联 总 “点”开门见山,点明中心论点(或论题); 略写 (简洁,醒目,4行,可用两段开头法) “正” 正面举例论述; 较详 (排比列举事例,段的首尾要勾联论点) “反” 反面举例论述; 较略 (举例有三种形式:举实例,概括举例,假设举例) “深”对中心和事例进行深入分析、开掘; 最详 (方法:辨是非,挖原因,引哲理,换论证,提办法,用驳论等) “联”紧密联系现实,展开议论; 较略 (一般联系青年与改革) “总”总收全文,呼应中心。 略写 (或重申论点,或发出号召),对比式结构,正 点
8、 深 联 总 反,【摆现象-析本质 指危害-找原因】,把握机遇,世界上的每一个人并不一定都能创造机遇,但当机遇来临时,我们都可要尽自己所能去把握机遇。亮出观点 (纵观历史的长河,有不少人因抓住了一个难得的机遇,而造就了辉煌的一生。)著名的物理学家牛顿,因一个掉落到他头上的苹果,终于,发现影响深远的万有引力定律,引起了物理学界的革命,或许在牛顿以前,也有人被掉落的苹果砸到,但只会抱怨,没有抓住深入思考的机遇。而善于思考的牛顿却抓住了这个降落到自己头上的“机遇”,为力学的发展开辟了道路。(正面) 机遇是公平的,当机遇摆在人面前时,有人抓住了,有人却失之交臂。 同样是物理学家,科拉顿却不如牛顿那般的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高中 议论文 结构 训练
链接地址:https://www.31doc.com/p-3506603.html