班主任的四招“辩证批评法”.DOC
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1、班主任的四招“辩证批评法”班主任的四招辩证批评方法抓住大人物然后放手。在批评学生时,我们无法计算新帐户和旧帐户,并说学生没用。我的方法是首先分析和总结学生的错误,找出主要的缺点,找出错误的根源,然后“开出正确的药物”来帮助他们找到纠正措施。与此同时,对于一些“贫困学生”,我准备打击长期战争,帮助他们设定近期目标和长期目标,并一起做所有事情,第一和第二,抓住大而放手,坚持问题的原则。不要放弃,但从不关心它;问题在于,但不是一切。2,先下蹲。在批评学生时,我总是先尝试找到学生的优点和成就,然后对他们进行表扬和批评。班上有两名学生在下午上课。我先问起原因,知道这是因为清理宿舍卫生造成的。我告诉他们:
2、你想在宿舍做好工作,不希望我们的班级落后于其他班级。起点和集体荣誉感是好的。我代表全班同学感谢你。但是,我们能否科学地安排时间去上课并打扫房子?如果活动做得好,时间会不会存在? “后来,他们主动向我保证他们不会犯同样的错误。我认为,如果你当时不注意它,它不仅会消除他们劳动的热情,还会使他们怨恨。3.静态制动。面对学生的错误,学生应该耐心听取事件的原因和整个过程,让学生有机会反思和批评自己。虽然学生自我反思,但我一方面分析学生错误的本质,另一方面考虑批评的切入点,即从谈论的内容,我们如何深入谈论,以及如何说话可以让学生说服。在时机成熟后,我将实施批判性教育。多年的经验告诉我,一旦教师失去对自己情
3、绪的控制,除了降低他的声望之外,他不会有任何积极的影响。4,东方的声音袭击了西方。教育者的意图越阴险,教育效果就越好。在课堂上,张玲的同学学习成绩非常好,但他们非常强壮,经常与成绩优异的学生发生摩擦。一旦我找到她,在赞美她的辛勤工作和阅读后,故意问:你读过三国演义吗?你能告诉我周瑜是怎么死的吗? “周瑜是因为诸葛亮的才华,无论大局如何,到处都难以诸葛亮,最后诸葛亮活了过来。 “那么,你是如此聪明,来自周瑜,你能学到什么? “她突然明白我的弦外声音,并意识到自己身体的缺点。学生犯错误,班主任不应直接批评,应尽量使用曲折,侧面点击,避免想象的真实策略,通过隐喻,讲故事,对比,暗示等方法来暗示和促进一些学生的不良行为。正确。2 / 2
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