班主任兵法(十三):虚实篇.DOC
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1、班主任兵法(十三):虚实篇班主任的战争艺术(13):虚拟现实文章当河豚处于危险之中时,它将鼓起平坦的腹部并立即膨胀成可怕的大球以吓跑敌人.这是一个典型的虚张声势.在动物世界中有许多这样的例子.这是动物经常用来保护自己的策略.在第二次世界大战期间,德国人也采取了显示弱点的策略. 1940年4月9日,德国人派遣了许多战斗机和轰炸机在低空徘徊在挪威首都.少数空降部队突然袭击了该市附近的法布内尔机场.在飞机的掩护下,这个小单位排成一个整齐的团队,沿着主要街道行进到市中心,令人难以置信的是,这是一个瘦弱的团队.结果,一个有30万人口的城市在没有战斗的情况下倒下了.德国诈唬具有逼真的效果.还有另一种隐藏想
2、象的方法.在三国时期,诸葛亮失去了街头亭,看着司马懿军队杀了他.实际上,这是一个空旷的城市,也就是说,一些退伍军人很弱,他们被大肆推出.相反,司马懿无法下定决心.他认为他的对手正在等待工作,非常强大,而且他越来越害怕.他很快派军队迅速撤退.三十六计说:虚拟人是虚构的,怀疑是可疑的,刚性的时间是软的,而且是奇怪而复杂的.这意味着实际空虚和蓄意显示空虚可能会让对方难以弄清楚,反而得出相反的结论.显然强大,但故意弱,引诱敌人,这也是军事将领的共同战略.孙浩减少了炉子陷阱庞伟是一个着名的例子.为了使对手瘫痪并引诱敌人更深,孙浩在与庞伟的战斗开始时被击败.第一天,有10万个炉子,第二天只有5万个,第三天
3、只有3万个.在三天之内,士兵们将逃脱三分之二,最后勾引庞伟的潜行冲击并击败马岭.孙子兵法曰:好战士,谁不是人. 和曰:避免真实和空虚. 这是两个非常重要的论点.它不仅有效地指导战争,而且我们也可以在学生工作中获得很多灵感.首先,作为一名教师,你不能让学生碰你.一旦你被学生感动,你就是对人,而且很难找人.你知道,学生非常聪明,他们很有诱惑力.他们可以很容易地适应相同的事情,并迅速想出应对的方法.一旦教师被学生转移,他们就会用完.在师生关系中,教师应该处于积极的地位.教师应善于动员学生,引导学生.这样的工作可能是有效的.那么我们怎样才能“做人而不做人”呢?这要求教师理解虚幻现实的原理.如果你是想象
4、的,你会想象,你将无法找到法律.教师必须实践内功,必须培养,有城市,有内涵.善于在必要时隐藏你的真实意图.高明的将军,“士兵的极端形状,至于无形的”,一直无法找到痕迹.高明的老师也很自然,好像事情本来就是一样的.其次,教师应善于“用虚拟现实行事”.我们都知道垦丁J牛的故事,为什么垦丁能够做得好,因为他用来解决牛的“真实”刀,遭遇的是“虚拟”的牛,所以别人觉得很放松.如果一个不熟练的屠夫开始行动,就会在骨头上割刀,牛正在受苦,人们正在受苦.这被称为现实主义,通常会导致两种损失.我们经常看到老师对学生很生气,但他们不允许这样做.学生不相信.即使是学生也要面对老师,让老师骑虎.这就是他们没有这样做的
5、原因.如果老师本人不正确,但他不正确,但他要教育学生,或者老师不进行研究和研究,并做出草率判断,并粉碎学生,这就是虚拟现实主义 .如果您是老师,面对学生,您就无法使用它!最后,毫无疑问,学生们将毫发无伤,教师将被打败.如果教师没有受过良好训练和生气,那么结果就是失败,而且这门课程再也无法上课了.那么,我们怎么做呢?教师必须了解自己并相互了解.了解自己的真实和现实,了解学生的现实.教师要善于研究,了解学生的实际情况,了解学生的形象,了解学生的真实想法,分析学生的心理,分析学生的动机,分析学生的恐惧心理.有可能挖掘出一些表面现象背后的深层原因.此外,教师必须有敏锐的洞察力,善于捕捉学生思维方面的微
6、妙变化,因为事情总是在变化,学生的“真实”和“虚拟”也在不断变化. “这个地方现在不一定是”虚拟的“,过去”真实“的地方不一定是”真实的“.教师可以掌握现实和现实中的变化规律,在实践中它们将很方便.虚假和虚假是互补的.没有想象,无论是什么,相同,不是真实,有什么可谈的.从辩证法的角度来看,幻觉和现实是事物的两个方面,它们既矛盾又统一.一个学生,80分的数学和语言,但实际上,80分的语言可能是班上的最高分,80分的数学可能是班上的最后几分.因此,虚构和真实并不是单独存在的.我们必须判断,在比较之后,80个数学点是“虚拟的”,并且该语言的80个点是“真实的”.从发展的角度来看,现实可以相互转化.例
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- 班主任 兵法 十三 虚实
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