幼儿园户外混龄体育活动中的教师指导策略.doc
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1、幼儿园户外混龄体育活动中的教师指导策略 摘要:省幼儿园一日活动指南中提出:体育活动能增强幼儿运动和环境适应能力,是幼儿形成健康体魄、愉快情绪的重要途径。户外混龄体育活动打破了班级界限、年龄界限,能更好地为幼儿提供不同班级、不同年龄的幼儿交往的机会、深受孩子们地喜爱。为此,我园结合本园实际开展了丰富多彩的户外混龄活动,并对活动情况进行了观察和研究,发现户外混龄活动是否能达到预期的效果,离不开教师的正确指导。 关键词:幼儿园 混龄体育活动 教师指导策略现在的孩子都是家庭中的小皇帝,很多孩子由于家长的过分溺爱和保护,运动能力和交往能力都普遍较差。为此,我园开展了户外混龄体育活动。在活动中培养幼儿坚强
2、、勇敢、合作、不怕困难的品质。我园根据实际情况将户外活动场地划分成不同的区域,让幼儿自由选择活动内容和合作伙伴。为了确保户外混龄体育活动能够有效、安全的实施和开展,真正体现幼儿的主体性,让幼儿在活动中快乐成长,离不开教师的正确指导。一、教师必须精心设置活动区域,保障运动功能教师在设置活动区域时,应该有目标地根据不同年龄段的幼儿的身体发展要求,结合3-6岁儿童学习与发展指南所要求的关于幼儿动作发展的经验和要达到的目标,科学设置各种活动区域。类如,我们根据场地设置了投掷区、攀爬区、跑跳区、球区、滑轮区、寻宝区等不同的活动区域。教师在划分时应综合考虑本园的场地大小、地理位置等因素合理划分幼儿活动区域
3、,划分时还要将幼儿的安全问题放在首要位置,在确保幼儿安全的基础上为幼儿提供更广阔更合理的混龄交往空间。二、教师要注意活动材料的投放是否科学合理如果教师投放的材料不合理,将会直接影响幼儿之间交往的效果,因此,教师在投放活动材料时要结合幼儿的人数。过多或过少都不利于幼儿的社会交往。有一次混龄活动时,老师发现车类区有一孩子在哭,经过询问是因为小班的孩子小,动作慢没有得到自己想玩的脚踏车,老师经过分析是因为幼儿人数多,投放的车类太少,导致几个孩子想玩却没有,有两个孩子甚至争抢起来,因此投放的活动器材过少往往很容易增加幼儿间的攻击性行为;还有一次在滑轮区,有个孩子摔了一跤,老师分析原因是因为投放的滑板太
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- 幼儿园 户外 体育活动 中的 教师 指导 策略
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