班主任工作的“半糖”管理.doc
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1、班主任工作的“半糖”管理班主任的“半糖”管理对“半糖”管理的一般理解意味着校长必须与学生保持一定的距离。师生关系不是你和我的兄弟姐妹之间的关系。班主任不是遮风雨的保护伞,而是引导他们抵御风雨的指南。文学美学的一个重要理论是“距离产生美”,也称为“距离效应”。对于教育,教师和学生之间的关系也应该保持距离。教师和学生之间的关系应该得到很好的控制。不要离开,甜而不腻。否则,很难建立声望,不利于建设和谐的阶级,很难达到最好的教育效果。什么样的管理是“半糖管理”?一。所谓的伊拉克人,在水边最美丽,往往是最尴尬的。虽然追求的道路既艰难又艰难,但这位先生仍然是“传统的”。学生们对老师的天生崇拜在他们的脑海里
2、。在他们看来,教师不仅要及时准确地掌握学生的思维运动,还要对福尔摩斯的教育进行教育;而学习丰富的五辆车,高尚的道德,老师的智慧总是那么深不可测。它是人类灵魂的工程师,没有希望。而且,这种崇拜会慢慢让学生有意无意地模仿老师的言行,而不知不觉中心愿意与老师嗤之以鼻。如果走到一起是命运,那么一起走向好是一种幸福。相反,如果我们在学生心中没有神秘感,你崇拜什么?虽然“老师应该照顾生活,把全心全意奉献给学生”,但这意味着班主任应该从学习,思想和生活的角度关心学生,而不是把一切都交给学生。尤其是你自己的缺点。对于学生来说,你可能希望做一个“绅士的挫败”。左秋明过去说人不能拥有它? “当然,作者希望我们的老
3、师可以转变,不断提高自己的修养,在学生面前扔掉面具,成为真正的人类灵魂工程师。利用我们的人格魅力影响学生,影响学生,提高他们的教学成果,促进学生的成年和人才。当然,温和的“距离”既不是面对耳光的一记耳光,也不是学生的“小风格”。声望是由你自己创造的。有必要利用生活中的机会来建立声望。实践证明,如果班主任只是冷酷,威严,任意,学生就会远离它,但这会影响班主任的声望。 “不要离开”的“半糖管理”基本上是“如果你离开”,而教师和学生之间的思想应该是一样的。而且,我相信只有真诚地与学生沟通,真诚地对待,没有丝毫的自命不凡和气质,而不是建立心墙来达到半糖效果。两位先生没有派人,而岳都伟强调“一个没有任何
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