班主任工作的“度”.doc
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1、班主任工作的“度”班主任工作的“学位”班主任的工作是一个人。有效地管理生活,人们的情感,情感和情感是必要的。因此,班主任的工作不仅要突出科学,还要具有艺术性。换句话说,班主任应该注意测量并且工作得很好。首先,我们必须掌握师生关系的规模如今,师生关系有一种不良倾向,即追求两者平等的最大化,这是极不科学的。教师必须拥有自己的教师尊严。在课堂上,在课堂上,在处理问题时,一定要坚持老师的严肃性和权威性,特别是在处理一些原则问题时,不要让学生讨价还价。作为班主任,你必须有勇气控制局面。例如,当你在自学课堂时,你进入教室,里面的噪音会很安静。当你处理同学的问题时,他可以站起来,诚实并接受教育。如果你不能这
2、样做,不要成为班主任。当然,这种权威和严肃性不是建立在自己的基础之上,而是应该受到学生的尊重。你为什么尊重?正是因为我们高尚的道德,宽广的胸怀,诚实的品格,善良的品格,平易近人的风格,观察秋天的能力,上司的智慧,坚定和雄辩的口才,无敌的雄辩,而不是咒骂的毅力。这是因为学生认识到我们的素质,能力和品格,并留下深刻的印象。在此基础上,我们对学生的关怀和爱心是有意义和有价值的,它会让学生感到珍贵。当然,我并不是说老师应该在学生面前是神圣的。我只是认为老师是老师而学生就是学生。无论从哪个方面来看,都是不同的。其次,要掌握管理和释放的规模在实际工作中,班主任可以有很多方面的“管理”,从学生的站立和穿衣,
3、到学生的思想动态,未来的命运,以及班级的建设和发展。我们班上的许多老师都充满了热情,他们必须彼此亲近。必须承认,这种管理有其良好的地位,因为我们整天都在遵循它,所以班级永远不会坏。但这种管理也有其缺点。最出色的表现是班主任在同一时间,班主任在他不在的时候是另一个。具体来说,班主任应该管理的方面包括:第一,制定班级的长期目标,掌握班级工作的整体思路;二是培养一支实力雄厚的干部队伍,指导和监督;第三,做好个别学生和全体学生的思想工作,增强阶级凝聚力和向心力;四是协调多方面关系,形成教育协同;五,班级工作阶段总结和对学生的批评和赞扬。并且释放应该坚决放手,学生可以做到,班主任决心不去做。如主题课会议
4、,日常健康保健安排,课间练习甚至一些大型活动组织。班主任要充分调动学生的积极性,授权分工,引导学生参与管理,逐步培养和培养学生的自我教育和自我管理能力。但是,班主任严格关注班级的整体氛围和学习方式。总之,大大小小的管理,主要发布的管理,授权责任,分级管理,不仅有利于班级的建设和发展,也有利于提高学生的个性和能力。第三,要掌握生活规模和静态在课堂管理中,有三个方面必须是“现场”:第一个是课堂气氛。如果课堂气氛沉闷乏味,课堂很无聊,老师问一个问题,很明显很多学生都知道,但是他们不愿意说出来,这也会导致老师。课堂气氛不高,课堂效率大大降低。为此,我的措施是:指导,鼓励,转变困难,鼓舞人心,培养成就感
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