班主任工作经验交流材料(13).doc
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1、班主任工作经验交流材料(13)班主任工作经历交流材料(13)在班主任的工作中,我深受感动。我有点累了,有点收获。我咀嚼失败的苦涩,尝到了成功的甜蜜。在经历了一次又一次的心灵之旅后,我认为作为班主任的老师并不乏味而且充实。一个好的集体,没有每个老师的辛勤工作,没有领导的支持,没有同事的合作,没有父母和社会的密切合作,校长就不再有能力,很难发挥作用,所以我是班主任。每一点,也就是说,只有班级老师应该做的工作。至于我的管理班,我没有太多经验。在领导和老师的帮助下,我有一些线索。今天,我主要从以下几个方面谈谈我班主任的以下实践和经历:亲 - 是班主任对学生的态度。一个优秀的班主任,他不会生气,但会受到
2、耐心的教育和指导;当学生表现或行为异常时,他可以观察情况,及时与学生交谈,帮助解决问题;当学生遭受挫折时,他可以“帮助”学生并鼓励他们建立坚定的意志和信心。只有当学生得到班主任的爱时,他们才会向班主任倾诉他们的真实感受,尤其是课堂上的“后学生”。他们最有可能有自卑感。如果班级老师给予他们更多的关注,更多的信任和更多。爱将不可避免地点燃他们斗争的火花。秦意味着工作勤奋。班主任必须带几十名学生,并且必须尽职尽责。最重要的是做“五个勤奋”,即:勤奋的观察,勤奋,勤奋,勤奋和勤奋的谈话。勤勉观察指的是观察学生的微妙变化,掌握他们思想的动作,无论是班级还是班级,以便随时教育学生并防止他们发生。大脑和大脑
3、指的是学生不断变化的问题。你必须根据学生的年龄,性格,同学关系,家庭状况或社会关系为学生找到合适的方法来解决他们遇到的问题。这样他就不会落后于学习和思考。手指是学生在特定工作中没有做好或做得好的时候。老师必须亲自教导学生并帮助他们完成每项工作,以便他们永远不会参加会议。家访是指经常与父母联系。他们可以通过电话或亲自到学生家中了解学生在家中的表现,并告知家长学生在学校的表现。这对教师来说需要花费很多时间,但它会阻止学生出现。事故有助于学生更好地学习。勤奋的谈话是关于在和平时期与学生交流,将学生视为朋友,以心连心的方式与学生交谈,谈论自己的想法,倾听他们的意见,以及不断改进他们的工作方法。最后,我
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