【工作计划】苏教版《品德与社会》六下教学计划.docx
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1、第 1 页 苏教版品德与社会六下教学计划1 特征码 JvGeQphhEPLHrcLlMGQS 一、学情分析 本班学生 30,男生 19,女生 11,部分学生有较强的自主意识、 爱国精神,但对社会、国际时事没有关注的意识,除了看电视 外,很少有机会了解国家大事与国外文化,还没确立开放的国 际意识。大部分学生的道德处于他律状态,逐步向自律发展。 个别学生处于青春期,出现自我中心、故意捣乱、是非不分、 盲目追星、叛逆等现象。 二、教材分析 品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会 生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。 本册教材根据品德与社会课程标准的规定,儿童年龄与生活
2、的 实际,以及基础教育课程改革的精神编写的,它力求突破知识单 一的传统教学模式,注重促进学生的情感、态度、价值观、能 第 2 页 力,帮助儿童把握好少年期的生活,引领 儿童走进多样化的世界,探索和关怀生存的家园。 共分为四个单元,第一单元我们生活在一个地球村 ,第二单 元地球生病了 ,第三单元世界问题还不少 ,第四单元 新的生活就要开始了 。 各单元体例结构如下: 主题文字:引出一个话题或对某个话题进行提升,一般是该主 题主要思想和观点。 提示语:一般作为对某个话题的的拓展,引导学生思考或开展 相应的活动。 旁白:作为和学生对话、沟通的主持人,有时为前后内容起传 承作用,有时为学生提高一种思考
3、方向或揭示某个观点,有时 向学生提出问题。作用相对灵活。 情境对话:一般是经过锤炼的真实生活的再现,帮助学生对自 己得生活经验进行反思和整理,深入地感受自己、感受他人。 第 3 页 照片:真实地呈现社会现实,包括学生的活动场面。帮助学生 开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。 图标:包括“活动、交流、小资料”等,引导多样化的学习活 动,启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整 理信息等。 学生作品:有时是提供一个可供讨论的案例,有时是体现学习 过程、呈现学习成果,使学生产生亲切感,增强其沟通与表达 的欲望。 空白框:启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验,记录 自己的学习成果,
4、引导他们成为学习活动的主动参与者和创造 者。 三、学期教学目标 1、了解地球的基本知识,熟悉世界海陆分布等情况,理解人与 自然和谐共存的重要性,了解中国的面积、行政区划、地理位 置,让学生知道各国在经济上互通有无的重要性,正确对待互 联网。 2、使学生有意识地关心和爱护人类共同的生存环境,学习一 第 4 页 些常见自然灾害中的自救知识,理解人与自然和谐共存的重要, 增强学生自觉主动保护物种的意识和情感,帮助学生逐渐养成 节约和合理使用自然资源的良好习惯。 3、和儿童一起走进多样化的世界。培养学生开阔的视野、宽 容的心态,正确认识其他文化。积极吸取外来文化的养分,更 好的发展本民族的文化传统。
5、4、使学生懂得和平的重要意义和价值,珍惜来之不易的和平 生活,正确对待科学技术,初步了解联合国的性质和宗旨以及 重要作用等。 5、使学生能够逐步学会确定自己的生活和学习目标,并据此 独立安排自己的生活,发展他们的自主性和独立性,让他们健 康快乐地成长。 四、教学重难点 1、引导学生直面并审视生活中的各种问题,学会确定自己的 生活和学习目标,学会独立。 2、以现实生活中的经验话题,逐步向学生打开成人生活的大 门,在参与和探索中成长。 3、从各个不同方面和角度展示社会的多样性,把儿童培养为 优秀文化的一代新人。 4、向学生展示新的自然观,使学生爱护环境,保护地球。 五、指导思想 第 5 页 1、积
6、极转变观念 (1)树立综合的、开放的课程观 综合的课程观要求我们走出以往的学科教学模式尤其是说教式 德育模式,尊重学生的生活,根据学生实际需要组织教学活动, 积极引导他们在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验,在学习 中愉快地生活、成长,获取对社会的整体认知,形成自己的价 值观和道德观。开放的课程观要求我们充分利用各种课程资源、 创造性地使用教材。要注意联系本地区和学生的实际,官职社 会中新的信息、学生生活中新的问题和现象,对教科书中提出 的问题、预设的活动进行合理的拓展和延伸,及时、合理地调 整教学目标,灵活有效地推进教学过程,增强教育的针对性、 生动性和实效性。 (2)树立以人为本的学生观 学
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