初当班主任工作四忌.doc
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1、初当班主任工作四忌一流的老师工作了四个柏忌1.避免太靠近学生当老师有一段时间,大多数老师不会否认老师和学生天生就属于不同的营地。当我是一名班主任时,新老师经常想跨越两个不同阵营之间的“差距”,因为他们不了解教育规则。他们离学生太近,甚至叫兄弟姐妹。这是极其危险的,因为这种状态不利于班主任建立声望。如果班级老师想要管理好班级,就不可能没有声望。事实上,许多经验丰富的班主任或课堂教师永远不会让学生们团结在一起。学生们都很尊重并且害怕他们。一些不定期对学生尖叫的老师偶尔会露出笑容,学生会感到特别温暖。即使新老师为学生们笑得很开心,学生也不一定会买账,甚至违反自己和新老师良好关系的规章制度。校长也必须
2、与学生保持距离吗?肯定不是。例如,像王厚雄这样的教育大师,他们与学生的关系非常密切,他们与学生的密切接触不会影响学生对他们的敬畏。因为他们有经验,所以他们可以适应学生;因为他们有个人魅力,学生们很亲切,也很尊重他们。有人说,关羽关云昌可以用一把刀去宴会,整个身体都会退缩。我们的虾和螃蟹将无法做到这一点。否则,强者永远不会回来。2.避免垄断权力,所有事情都要完成,而不是学生着名教育改革家魏树生曾提出,在阶级管理过程中,整体而言,分权制比集中制更好。结合成为班主任的经验,情况确实如此。当我当班主任时,我几乎垄断了权力。这种方法在短期内似乎无关紧要,班级管理效果也不错。但经过很长一段时间,一些问题逐
3、渐出现。一方面,由于很多事情都是由我思考和决定的,班干部失去了很多运动机会。在歌唱比赛和体育比赛等活动中,他们显然不像其他班级的班干部那样具有决定性,敏捷性和细致性。另一方面,由于我的“一人独裁”,大多数学生在课堂上参与活动的热情逐渐减弱。在活动期间,有些学生觉得他们无事可做,只服从班主任或班干部的指示。通过这种方式,学生的价值得不到实现,他们的存在感降低了,他们对班级的归属感降低了。一旦学生失去对课堂的强烈归属感,他们的集体荣誉感,责任感和团结感也会降低。更重要的是,在这种情况下,即使是学生也会对班主任产生敌意,这会使班级工作变得困难。一旦一个班级变得像这样,它就失去了精神上的支持,变成了停
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