班主任与领导和同事的沟通艺术.doc
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1、班主任与领导和同事的沟通艺术班主任与领导和同事之间的沟通艺术沟通是世界上最美好的沟通技巧;沟通也是班主任工作的金钥匙。班主任很好地与学生,家长,领导和同事沟通,并为班主任做了一切。学校领导是学校管理体制的最高层次,处于接管学校整体状况的重要位置,是整个学校教育工作的重要任务。课程是学校工作不可或缺的一部分,班主任是学校领导开展各种教育工作的正确助手。因此,班主任与学校领导的关系协调不仅有利于学校教育的顺利发展,也有利于领导的支持和关注。如果班主任的工作得到领导的支持,理解和鼓励,班主任将更加充分参与,从而促进班级教育的顺利管理;相反,如果班主任和学校领导之间的关系处理得不好或发生冲突。它经常影
2、响班主任的情绪。让他们陷入困境并降低他们的工作热情直接影响他们的工作。因此,班主任应注意与学校领导的良好关系。那么,校长应该与学校的领导协调什么样的艺术?首先,确定立场并建立尊重和顺从感。建立和发展与领导者的良好关系是班主任协调的重要组成部分。学校的领导一般不止一个,而是一个团队,负责全面的工作,负责某个方面的工作。为了协调与领导层的关系,有必要协调领导部门与学校各级团队之间的关系。首先,我们必须纠正动机,不要从个人目的或自身利益入手,不要以合理的方式对待各级领导和领导,不要根据权利的大小看看人们提供菜肴,但不要取悦某些领导者或某些部门,可以自由地讨论或贬低其他领导人或其他部门。其次,我们必须
3、有一种尊重和顺从的感觉。服从上级的下属是基本的组织原则。班主任应该认真理解和落实领导者的意图。如果领导者的意见是正确的,那么它们应该与实际的实施一起实施。如果领导者表达的意见有不同意见,他们可以及时与领导交换意见。为了达成共识,禁止散布不负责任的言论。当领导工作有困难或工作失误时,不要拆除舞台,不要看笑话,主动解决问题,帮助解决矛盾。第三,班主任的工作应按照领导管理制度向领导负责人汇报。一般情况下,不要询问或报告工作,以避免不必要的误解和麻烦。二,交流,相互理解的作用。班主任和学校领导都在不同的岗位上承担不同的社会角色。由于角色不同,角色,角色和角色也不尽相同。学校领导更有可能从学校的角度规划
4、和部署工作。涉及某一类的具体教育管理不能全面;班主任面对班级。问题总是基于班级的实际需要,而且学校的情况往往缺乏理解和掌握。因此,两个角色考虑问题的角度会有所不同,从而产生矛盾或冲突。例如,不同学生的安置,每个班级的教师安排,学校医疗保健区的划分,学校各种活动的评估等都涉及到班级的地方利益,有些不合理可能发生。让一些课程在某些方面发扬风格,并做出一些必要的让步。这对于班级来说可能是“有损”或“不合理”。但是,如果你站在领导的角度来看。这是“合理的”和“必须的”。理由本身就是相对的。这要求班主任具有全球意识,能够把自己置于地下,比较自己的心,用“性格转换”来考虑问题,这样就不会有心理失衡,抱怨甚
5、至抑郁。影响工作。相反,理解并支持领导者以热情的态度和宽广的胸怀做出的决定,并找到完成工作的方法。第三,学校领导沟通并了解领导者的意图。课堂管理工作既繁琐又小,班主任总是在与学校各级领导打交道。班主任应根据实际工作积极与学校领导沟通,了解领导的工作意向。只有这样才能提高工作的有效性。在开展工作的过程中,班主任应该要求更多的领导,有机会与领导聊天,了解班级工作和聊天的任务和要求,并化解领导的意图在他们自己的工作中。此外,班主任应及时向有关领导决策报告关于班级管理工作的意见,建议和要求(包括班级管理的学生),为学校班级管理工作的顺利开展做出贡献。第四,加强责任,发挥作用。协调与学校领导的关系,重点
6、是在课堂基础上加强责任感,认真忠实地履行班主任的职责,包括教育,管理,协调和活动,结合课程集体和创造性地开展课堂作业。学校的所有工作都要通过各部门,特别是学校的基层组织的合作来完成。校长是学校的基层工作者。班主任的责任,工作态度和创造性地开展班级工作的能力直接影响学校工作的完成,影响学生的成长,影响班主任与校长之间的关系。因此,班主任应服从学校领导的统一部署,接受统一安排,勇于承担负担,尽职尽责地做好各项教育工作。马卡连科指出:“如果你想让教育人员成为一名称职和认真的老师,那么只有一条路可走。它是将教师团结在一起,团结在教师的中心群体中。 - 校长周围。 “班主任不仅要积极创造性地开展工作。同
7、时,应该适度接受学校领导的指导。一般来说,班主任工作得越好,表现越优秀,领导越满意和保证,他就越能得到领导的关注和支持,协调的沟通渠道将更加顺畅,更加顺畅。更加有效。协调各方努力做好教育工作是校长的一项重要任务。与部门的老师沟通,处理与部门教师的关系,并协助部门的老师完成工作也是班主任职责的一部分。同时,柯仁老师关心和参与班级建设,与班主任密切配合,对班级的形成,巩固和发展起着非常重要的作用。那么班级老师应该如何联系部门的老师呢?首先,课堂老师和部门老师之间经常接触的必要性在教学实践的各个方面,作为教育的实施者,该系的教师必须同时承担教学和教育人的双重任务。因此,班主任不可能完全依靠个人的力量
8、来完成学生的所有教育任务。班主任是班级管理的骨干,应该协调班主任与老师,老师和学生之间的关系。从工作的角度来看,柯仁是班主任的同事;从教育的角度来看,班主任和教师都是“同一个战壕中的同志”。只有共同的目标,在一个地方思考,在一个地方移动,我们才能形成一支共同的力量,正常地执行各种工作任务。如果班级老师和部门老师之间缺乏沟通,就会出现差距甚至相反的情绪。双方不可避免地会有拒绝心态。如果双方将这种紧张和负面情绪带到课堂作业或课程中,那么严重的后果是不言而喻的。因此,班主任应该与部门的老师保持联系,营造一种心连心的氛围,使彼此心理上相容,并以愉快的心情进入工作。二,班主任和老师的主要内容班主任和老师
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