班主任在班级学习共同体中的角色定位.doc
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1、班主任在班级学习共同体中的角色定位班主任在班级学习社区中的地位马振声合作学习是新高中课程倡导的重要学习方法。然而,目前大多数高中生只是孩子。与家里的兄弟姐妹交流合作没有客观条件。在学校里,由于种种原因,与学生合作的机会很少。因此,许多学生缺乏与他人合作的意识。和能力,甚至不愿意与他人合作。农村学生的表现尤为突出。虽然有些老师正在努力组织学生在课堂上进行合作学习,但结果大多不理想,这种方法也限制了合作只能是短期的,单学科的,不可持续的,时间敏感的。小规模合作的性质不容易评估。如何避免上述合作限制,开展有效的小组合作学习活动,克服小组合作学习形式,使小组合作学习成真,这是许多高中教师困惑的问题。“
2、学习社区”是指一群学习者及其助手(包括教师,专家,导师等),他们经常在学习过程中相互沟通和交流,并分享各种学习资源。共同完成某些学习任务,形成相互影响,相互促进的人际关系。 “学习社区”为高中学生提供了一个发展互助和合作学习的平台。 “学习社区”不仅强调学生认知的发展,还努力使学生在学习过程中获得乐趣,整合知识,感受,意图和行动,同时考虑到认知,情感和技能等各种教学目标。协同作用。它可以促进学生良好的非智力因素的发展,提高学生的自我意识,合作和互助意识,责任意识和人际交往能力,促进学生个人和群体的协同作用。 “学习社区”从师生关系,生活 - 学习关系,学习评价体系等方面大大改善了学生的学习氛围
3、,使学生可以学习。采用“学习型社区”学习模式,充分发挥学生的作用,改革学习评价体系,调动学生学习积极性,通过大规模提高学生学业成绩相互帮助,帮助学生形成良好合作的质量,有助于学生的整体发展。并提高综合素质。班主任在班级学习社区建设中处于中心地位,其作用大致如下:理念倡导者。班主任是班上的灵魂,班主任对班级的管理首先是思想领导。在班级学习社区的建设中,班主任首先是概念倡导者。有必要提倡合作学习的概念,并在班主任和学生之间共同进步。教师和学生应该相互尊重,相互欣赏,相互学习,共同提高,走向新的境界,始终保持追求真理的精神。我们倡导的竞争是一种良性竞争,合作竞争,欣赏竞争和学习竞争。营造尊重,理解和
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