班主任应正确指导学生学习.doc
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1、班主任应正确指导学生学习班主任应该正确引导学生学习班主任是班上的核心。学生学习是一个充满爱心的人,在学生的学习生活中起着决定性的作用。班主任也是班主任的先导。学生越年轻,班主任就越需要领导。无论学生是在胜利的另一边还是沉入学习的海洋,关键在于班主任,飞行员,班主任如何才能学习飞行?首先,班主任应该有“大学”的概念。课堂教学的一个显着特点是,不同学科的教师互动,为小组学生传授知识。学生将获得同一班级不同教师讲授的不同学科知识。这是课堂学习。班主任应注意本研究的特点:分学科学习,小组学习。班主任教授学科知识并指导小组的学习。然后,班主任应该设定“大学习”的概念。即指导所有学生学习各种功课,协调教师
2、之间的关系,不要利用班主任的权威要求学生学习自己的教学;面向全班同学指导而不是照顾个别学生;注意对各种科目的学生进行学习,看似不偏袒。只有这样,班级的学习风格才能纯粹,提高班级的整体学习水平。其次,班主任应该在课堂上建立学习激励机制,学习“学习”,“学习”,“捕捉”和“帮助”。人的行为是由某些动机引起的,动机是驱动人们行为的内在力量。学生越年轻,他的动机越不明确,他的行动越少。在这一点上,班主任应该为学生创造具体可行的目标,激发学生的学习动机,激发学生的行为,使他们具有竞争力。而bi,学习,抓住,帮助是一种很好的学习激励机制。小组学习为bi,study,catch和help创造了可能性。班主任
3、应在学风建设中充分利用这一特点,尽快在班级建立学习激励机制,激发学生的学习兴趣。激发学生的好奇心。如果你学得很好,你应该让它脱颖而出,让它成为课堂学习的火车头。如果你学得不好,你应该看到希望,充满自信,并鼓励自己赶上。从而形成良好的人生冲刺,学会赶上学生,有学习困难的优秀学生,学习贫困学生不能离开团队良好的学习风格。第三,班主任应注意学习困难学生的学习和指导。只要普通学生有共同的学习心理,就可以说没有学生不擅长学习。事实上,没有学习不好的学生,所谓的学习差异就是在特定的环境中形成的。例如,对学生的面对面批评说:你不能做,你是愚蠢的,你会学得很好,你没有那么好等等,一次,两次随着时间的推移,终于
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