班主任应重视自身“软实力”建设.doc
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1、班主任应重视自身“软实力”建设班主任应该注意自己“软实力”的建构施振平今天的大多数中小学生都只是孩子,他们生活在一个网络,信息和开放的时代。任意性,自我和反叛的问题在性格上越来越突出,这无疑增加了阶级管理的难度。根据我自己的经验和长期的观察和思考,笔者认为,作为承担班级和学生管理任务的班主任,我们应该重视加强自学和“自学”等“软实力”的建设。个性魅力,比严格严格的制度和严格的纪律更严格。 “管理班级”的硬实力,征服学生的效果更好,影响更持久。这些“软实力”包括以下五个方面:一是学习的影响。马卡连科说,“学生可以原谅教师的严谨和卑鄙,但不能原谅他不学习。”对于班主任来说,它应该具有深刻的知识。首
2、先,深入学科专业知识。对于所教授的学科,我们应该进行深入的研究和系统的掌握;并不断更新,改进和加强该主题的教学。即使你自己的学科教学难以控制,也难以说服学生。第二是丰富的其他学科知识。了解您未教授的学科知识也是必要的,以便全面掌握学生的学习。如果班主任可以辅导学生在其他学科的知识,那么学生就会被说服。第三是扎实的教学和心理学知识。课堂教师的日常工作和基本技能,要做好学生的思想工作和心理咨询。因此,我们必须努力学习,认真学习教育学和心理学。第四是对政治,经济,科学技术和文化的综合了解。这些知识不一定精通,但必须参与其中。在课堂上,在与学生的对话中,如果你可以随时引用经典并出版成章节,学生们会留下
3、深刻的印象。如果班级老师不如学生好,知识面广,他的影响力将大大降低。然而,所有成功的班主任都是知识渊博的人,如教育工作者,着名班主任魏树生,全国优秀班主任,全国名师丁汝旭,全国第一班十佳班主任,十大教育创新人物王丽华等丰富的知识积累令人钦佩。班主任应以这些人为榜样,通过学习和学习改善日常教育,成为终身阅读和终身学习者。这既是课堂管理的需要,也是个人生活增长的需要。第二,分工可以影响。优秀的班主任应具备优秀的教育教学能力,尤其要具备优秀的课堂教学能力和良好的教育教学绩效。要提高课堂教学能力,班主任必须是课堂教学改革的倡导者,推动者和实践者,努力创建一个优质高效的课堂,让学生喜欢自己的课堂。首先,
4、我们必须认真准备课程并尽力而为。有必要准备课程标准,准备课程,准备教材,准备学校等,以便在进入教室之前一切准备就绪。其次,我们必须认真参加课程并赢得数千英里之外的胜利。引导新课程应巧妙,教学新课程应明确,课堂培训应有针对性,课堂总结应进行总结和升级,使课堂充满激情和活力。三是认真安排工作,诊断反馈有效。应选择工作内容,问题量应适中,纠正应及时。第四是创新创新,这使得教学过程变得明智。课堂设计应打破常规,教学过程应自然流畅,语言表达应具有传染性,教学方法应多样化。第五是参加主题课程和课程。特别是,班级团队将拥有丰富的内容,多种形式,以及各种令人兴奋的,真正成为一个触动学生灵魂,引领学生生活的道德
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