班主任要因材施教,巧解学生心理难题.doc
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1、班主任要因材施教,巧解学生心理难题班主任应该根据自己的能力教学生,解决学生的心理问题。中学生心理问题的原因很复杂,但未成年人具有很强的可塑性,只要班主任有针对性和引导性,就可以解决学生的心理问题。克服自尊心,增强自信心在学生的成长过程中经常会出现自卑现象,不仅在课后学生中,而且在优秀学生中也是如此。落后的学生常常觉得他们不如别人好,因为他们经常受到老师的批评,父母的谴责,以及同学的抱怨。结果,他们对待学习消极,缺乏自信,落后,逐渐形成自卑感,甚至厌倦学习。优秀学生在各方面都表现出色。随着时间的推移,他们会认为他们应该做好一切。但是,实际上,他们不可避免地会遇到挫折,所以他们也会有自卑感。教师应
2、善于发现每个学生的光彩,并帮助他们建立信心。我的同学小李,纪律性差,学习成绩差,爱情斗争,经常遭遇冷遇,逐渐形成了“不像人一样出生,学会不可能”的自卑情结。偶然的机会,我发现他不仅演唱得很好,而且还具备很强的组织能力。在学校的节日里,我主动与他签约并积极联系音乐老师指导他。结果,他的表现赢得了热烈的掌声。之后,我让他帮助班主任组织运动会。他全力以赴,赢得了同学们的赞誉。我也在课堂上称赞他而不失去机会。从那时起,我发现他积极参与课堂活动,他的学业成绩也有了显着提高。信心对每个学生都非常重要。作为一名班主任,我们不能鼓励学生,这样每个学生都可以抬头走路。量身定做,正确的药由于环境,人格,性别等方面
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