世界是普遍联系的1.ppt
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1、世界是普遍联系的,生 活 与 哲 学,殷青巧,09级思想政治教育专业,说教材,一、说本节课在教材中的地位和作用,世界是普遍联系的观点是 马克思主义哲学唯物辩证法的最基本观点 唯物辩证法的逻辑起点 唯物辩证法的总特征之一,因此,本节课在教材中起着承上启下的 作用,占有十分重要的地位。,二、说教学目标 1、知识目标: 理解联系的含义 重点把握联系的三大特征 2、能力目标: 把握知识之间内在联系的能力 培养学生辩证分析问题的能力 提高其辩证思维的能力, 3、情感、态度、价值观目标: 引导学生正确认识人与自然、人与社会的密 切联系,有效地改造世界 使学生学会用联系的观点认识和处理自 己学习和生活中的矛
2、盾和问题,带学生去哪里?,三、说重点、难点,把握联系的三大特征,普遍性 客观性 多样性,好难哟 !,重点,说教学策略,即教法和学法,怎样把 学生带 到那里,一、为了达到教学目标,我特定以下教法 :,1、用现代教学手段的直观教学法: 结合本课内容需要,运用多媒体展示形象素材, 通过视频播、故事图片以及漫画等多种手段增加课堂的感染力,将抽象问题具体化,枯燥问题形象化。 激发学生的课堂兴趣,让学生真切地感受到生活中的哲学,激发学生热爱生活,领悟生活的情趣,拓展他们的视野,将哲学带入学生的真实生活,让学生在自己的现实生活中感悟哲学。,2、用讨论法: 调动学生的主体性,施展教师的主导作用 通过讨论学生自
3、己得出结论,澄清知识的 “盲点”,强化知识的“重难点”。同时,训练 学生的思考、分析、解决问题的能力和语言 表达能力。 3、用图示法: 根据内容需要,涉及知识结构图,形成 知识网络体系,理清知识结构体系。 培养学生的逻辑思维能力,便于对所学 知识的查漏补缺。,二、“教是为了不教”,学也应该由“学会”到“会学” 转变。因此我对本课进行以下学法指导: 1、理论联系实际法: 通过一系列的案例,将理 论观点与现实材料相结合,对 培养学生分析解决实际问题的 能力,有针对性地开展思想教 育。 2、思维训练法: (1)归纳出观点,培养学生的 思维主动性、独特性与灵活性。 (2)“看思议说”的学习法,“看”就
4、是让学生看课本、看材料、看故事、看现实, 领会其精 “思”就是对以上的“看”所产生的自己的想法和观点 “议”就是对以上“看”的和“思”的展开合作分析共同交流 “说”就是做好以上三个环节的准备后,让学生自己说出 结论,也可以是自己独特的见解和观点。,三、说学习效果,主要是通过当堂课上小练习的方式看学生回答问题的反应,如何确信 已经把学生带到那里,一、识记唯物辩证法的总特征 二、理解联系的含义 三、重点把握联系的三大特征,学习任务,说教学过程,,“”,,时间:10月13日下午5时30分 地点:广东佛山南海黄岐镇广佛五金城 事件: 两岁的小悦悦被一辆迎面驶来 面包车撞倒卷到车底。 两名路人先后路过均
5、对倒地的悦悦不 理睬 接着悦悦被一辆小型货柜车再次碾压。 之后5分钟往来的十八个路人均见死不救,体验感悟一,直到一位拾荒阿姨 看到并救起悦悦。,希望在这里 但为时已晚,一 联系的概念,联系,事物与事物之间 事物内部诸要素之间,内部联系,相互影响 相互制约 相互作用,外部联系,抽象联系是具体联系的抽象与概括,具体联系是抽象联系的具体表现。简单地说就是一般与个别或共性与个性的关系。,哲学上的联系与生活中的联系有什么关系?,想一想,抽象的联系,具体的联系,联系的普遍性,每一事物内部的各个部分、要素是相互联系的,一切事物都与周围其他事物联系着,事物内部,事物之间,整个世界,横向联系 纵向联系,自然界
6、人类社会 人的思维,、联系的普遍性,二 联系的特征,客观 世界,主观世界,相互联系的统一整体,妻子,护工,同事,朋友,解读乔布斯,自然界中的地球:,太古代元古代中生代新生代,人类社会:,原始社会奴隶社会封建社会资本主义社会社会主义和共产主义,思维领域,马克思主义毛泽东思想邓小平理论“三个代表”,事物是普遍联系的 没有任何一个事物是孤立存在的, 整个世界是一个普遍联系的有机整体, 事物的联系具有普遍性。,想问题、办事情时必须坚持联系的观点, 同时要对事物的联系进行具体分析把握。,世界观,方法论,决定,忆一忆,第一,不以特定人的角度去看待事物,也就是事物本身的属性,不以人的意志为转移。 第二,也指
7、事物本来存在的状态,指事物的一种自然属性和社会属性。,客观是什么,含义,联系的客观性是指事物本身固有的,不以人的意志为转移。,2 、联系的客观性,看一看,有人把“8”视为吉利的数字,而把“4”视为不祥的数字,西方国家认为13是个不吉利的数字,一些大学生在招聘中遭遇“姓氏歧视”。一位“裴”姓同学因为这“倒霉”的姓氏失去了即将到手的会计职位,因为老板说“裴”和“赔”同音,不吉利。,活动探究一:,有喜事了,对着它许个愿 愿望就能实现,想一想:,生活中还有类似的现象吗?他们说的对吗?为什么?,有,与我们吗最近的是星座。 不对,因他们是主观臆造的 主观臆造的联系,缺乏 科学依据,活动探究二,洪水,荒漠化
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