优质学校的四块基石.ppt
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1、优质学校de四块基石 有效管理、有效德育、有效教学、有效学习,改革需要勇气,更需要胆识,一、何为优质学校,(一)请看来自加拿大的教育童话动物学校 很久以前,动物们决定创办一所学校。在这所学校里,教授一个由跑、跳、游泳、飞行等科目组成的活动课程。为了便于管理,动物们要学习所有科目。 第一批学员:鸭子、兔子、松鼠、老鹰、泥鳅。学期结束公布成绩:普普通通的泥鳅同学,成绩在班里最好,并作为唯一的学员代表在大会上发言。在这所学校里,每个小动物的特殊天赋被忽视了,甚至被糟蹋了。这种“学校教育”不是动物们的天堂,而是它们的地狱。 反观现实中的人类学校,我们的学生何尝没有这样的命运呢?,(二)优质学校: 努力
2、创造适合每个人成长的学校,一所学校,进来的学生是好的,毕业出去的也是好的,这所学校不一定是好学校; 进来的是一般的,甚至是差的,出去的是好的,学生的进步幅度大,这样的学校才是真正的好学校。 优质学校就是要创造适合每个人发展的环境,他们的潜能充分发挥,而不是出现像“动物学校”中所描述的“个体平庸化”现象。 优质学校关注产出的结果,更关注过程的优化;关注学生的成材,也关注教师的成功,学校的成名。,洋思中学:优质学校的榜样,标志有: 1、用三个“三流”(即三流生源、三流师资、三流设施)创造一个“一流”(一流的教学业绩)。 2、敢于说出:“没有教不好的学生”;“从不挑剔学生”;“让每一位家长满意”。
3、3、自1991年起,该校学生入学率、巩固率、合格率和优秀率几乎年年位居泰兴市首位,其中入学率、巩固率、合格率始终为100。 4、出现“三多现象”:外来学生多,来校取经的人多;出外讲学的教师多。,东庐中学:在“学洋思”中脱颖而出,1999年,该校因师资水平差、生源质量差、硬件设施差,学校一度被当地教育行政部门列为撤并对象。 新上任的陈康金校长带领大家“学洋思”,成为东庐中学教改的转折点。 形成以“讲学稿”为载体的“教学合一”新的教学模式,实施一年时间,就给东庐中学带来了惊人的变化。 2001年学校获溧水县中考第一,2002年获南京市中考第一,2003年被南京市政府授予“南京市教育教学突出贡献奖”
4、(全市共2所)、江苏省示范初中、南京市师德先进集体现;,上海静安区教育学院附属学校,1998年前,上海市海防中学,全市有名的薄弱学校,占地12亩,学生不到1000人,每学期都有大批学生转学。 1998年后,上海静安区教育学院把它改为附属学校,在张人利校长的带领下开展有效教育,取得巨大成功,2002年起,学校作为九年一贯制的学校,中考成绩连年位居全区第一,摇身一变为上海名校。,江苏省如东县栟茶中学办学绩效,江苏省栟茶高级中学 2008年高考喜获特大丰收,全部考生列入统计: 330分(本一线)以上716人,比率60.1%,均居南通市 第一! 300分(本二线)以上1092人,比率91.6%,均居南
5、通市第一! 330分且双B以上646人,比率54.2%,均居南通市第一! 300分且双B以上928人,比率77.8%,均居南通市第一! 语、数、英每科均分,6门选修每科A、B比率均居南通市 第一! 特征分均分331.7,投档分均分363.6,均居南通市第一! 全国教育看江苏,江苏教育看南通。,栟茶高级中学校训,守规矩方可日日进步,肯吃苦才能代代成才,(二)优质学校的四块基石,有效的管理 有效的教学 有效的学习 有效的德育 实质是有效的教育,一、有效管理,(一)校长要提升领导力 1、管理的三个境界:科学,艺术,文化 (1)把师生当“人”; (2)人的两面性; (3)把刚性管理与情感管理相结合。
6、2、坚决反对管理上的形式主义 讲实际、重实效:不执行的制度比没有制度更可怕。,(二)给师生信心,给师生成功的路径与方法。看到希望。 南海九江中学分校,原是一所有名的薄弱学校,教师和学生都对前途没信心,在唯分数是从的大背景下,如何重拾师生的信心,为学校寻找出路? 姚安校长,从当地闻名的传统项目入手,找来两个龙舟和醒狮的教练,把体育传统项目打造成学校的品牌,很快获得了龙舟赛的世界冠军,使得国内许多体育院校慕名来九中分校找特长生,从此开始了学校改薄创优的新路,有效管理几个妙招:,深圳某学校发现几个高三主课教师周末在宾馆打麻将聚赌怎么办?公安来电话 有80个高级教师只有60个高级指标如何评聘?教代会制
7、定聘任办法,学术委员会具体实施,校长做好人。 洋思中学出名的承包责任制。层层落实,一喊到底。校长在校随身带的“三样东西”:数码相机、听课记录本、各个岗位的考核台账。每周教师例会反馈,管理有的放矢。,洋思中学建立健全了班主任、备课组长、任课教师考核制度。教师的具体工作和责任也十分明确。班主任要包巩固率100%、包不出安全事故、包学生思想工作和学习成绩;备课组长要包组内教师人人备好课、上好课,包一个年级一门学科的教学质量;任课教师要包所教班级成绩人人合格,包优秀率。我们的考核制度也很具体,实行过程考核与终绩考核相结合的办法。校长只要在学校,就要坚持到教学区,坚持进课堂,随身带着考核台帐、听课记录和
8、数码相机,发现问题及时记载,必要时把正反两方面的典型拍下来,周前会回放,大家讨论,月底按制度兑现,实行月月清。,以东庐中学“讲学稿”管理为例,1、制度配套,让教师想合作。 2、流程清晰,让老师能合作。 3、监控扎实,让改革能深入。 4、设施配套、让操作更上层。 5、管理配套,让学生想预习。 6、设计合理,让学生能预习。 7、培训到位,让使用更有效。 8、循序渐进,让改革不摔跤。 为什么东庐用了讲学稿能获得巨大成功,而有些学校依葫芦画瓢也用讲学稿,效果就不很显著,问题在哪里?,讲究精致管理提升执行力,1、如何制定发展目标高标准与小步子 2、如何调动教师热情教育改革在学校基本是“普遍反对”(当成“
9、折腾”) 3、建章立制与严格执行,栟茶中学制度建设特点:七个字,严、精、细、实、活、新、恒,领导 班子箴言 例会制度,教工 师德规范 课堂教学常规,学生 校规细则 综合素质评价,栟茶中学调动教师积极性的八的策略,尊重教师自我价值 提高教师福利待遇 健全公平竞争机制 合理配备任课老师 及时调整成员组合 落实教师包干负责 创设宽松工作环境 适时采取特殊措施,1、严而有度,夯实基础, 促进师生的全面发展,在学校管理实践中,他们逐渐悟出了严而有度、严而有格、宽严适度、刚柔相济的管理思想。 “严”的出发点与归宿是为师生的全面成长夯实可持续发展的基础,“严”的标准基于国家教育方针对人才的要求,“严”的基本
10、做法是踏踏实实做事、认认真真做人。 如他们严格要求新教师和上新年级任教的同志要先听课后上课,否则不得进入课堂讲课,就是一条铁的纪律。,严而有度、严而有格、宽严适度、刚柔相济,他们还通过包括48项岗位职责和36项规章制度的学校规章来规范学校的内部管理和教育教学,学校管理逐步实现“人治”向“法治”的过渡。对学生管理,则通过19条校规细则使中学生守则和中学生日常行为规范具体化。,仅举针对学生管理的19条校规细则之一的栟茶中学学生守则为例,该守则就包括:上课守则、自修守则、课余守则、锻炼守则、考试守则、劳动守则、集会守则、仪表守则、寄宿守则、就餐守则、校外守则、请假守则、带车守则、佩带学生证守则、进出
11、校守则、其他守则等16项100条。 常规管理如此规范,似乎烦琐了些,其实它体现出该校管理的精致之处。由此可见其学生的养成教育必然是一流的,其素质教育也就自然深深扎根于日常的教育教学之中,而不必搞那些“中看不中用”的素质教育花架子。,张家港市高级中学校长、特级教师在两次详细考察该校后的感叹:,在江苏教育2004年第3期上,该特级教师发表了感谢栟茶的文章,对栟中“严而有度”的管理发出了这样的感慨:“如果我们能如栟茶中学一样,坚持遵循最简单最基本的教育教学规律和管理规律,把最简单最朴素的对教师人格与劳动的尊重落到实处,我们也会像栟茶中学一样,成为一所不简单的中学。”,江苏省中小学管理规范,为什么江苏
12、省是真正的教育强省,江苏的中小学管理有何规范 参见江苏省中小学管理规范解读,二、有效教学与有效学习,你校的教学有效吗 如何区分教学的无效、低效与高效 有效教学从师生教学行为的转变入手 有效教研、有效培训与有效教学的统一 寻找有效教学的路径、策略 有效教学的实质是有效学习,“有效”的两个含义,有效率:过程。只讲效果不讲效率,把教师与学生在低效教学中折腾,好效果也长不了,很快教师会厌教,学生会厌学。 有效果:结果。只讲效率,不讲效果,实际上很多时候是做无用功,效果不好哪有效率可言。 如何把“效率”与“效果”统一?蔡林森有句名言:什么叫完成教学任务?不是把课讲完了,也不是把课讲清楚了,而是学生掌握了
13、。在规定的时间里学生掌握了相应的教学内容,才叫完成教学任务。,有效教学是学习共同体的共同责任,有效教学不单是科任教师与学生的事。 德育工作与班主任工作的配合非常重要。 家庭教育的有效配合也必不可少。 良好的校风与教风、班风与学风,好学、乐教的学校氛围是开展有效教学的基础。 有效还要考虑到:短效与长效,显效与隐效。,有效教学的两个关键词,自主学习:学习是不能代替的。教师的备课过程,不能代替学生的思考过程。学生的有效学习总是以每个学生的个人思考为前提。学生的体验过程对知识的掌握非常重要。“书上得来终觉浅”。教师可以做教练、裁判、心理医生、辅导专家,但不能代替学生个人思考。 发表展示:每个人都需要他
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