幼儿教师培训讲座幼儿创造心理特点(张姝).ppt
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1、幼儿创造心理特点及教学设计,四川理工学院 张姝, 2-6岁是创造力发展的关键期 3岁半左右是幼儿注意力发展的关键期 3-5岁是幼儿音乐能力开始萌芽的关键期 3-4岁左右是幼儿初级观察能力开始形成的关键期 4岁左右是幼儿开始学习外语的关键期(6-8岁是学习外语书面语言的关键期) 5岁左右是幼儿掌握数概念,进行抽象运算以及综合数学能力开始形成的关键期 5岁半左右是幼儿掌握语法,理解抽象语汇以及综合语言能力开始形成的关键期, 6岁左右是幼儿观察能力开始成熟的关键期 7岁左右是幼儿多路思维开始形成的关键期 7岁左右是幼儿操作能力开始形成的关键期 8岁左右是幼儿自学能力开始形成的关键期 8岁左右是幼儿阅
2、读能力和综合知识学习能力开始形成的关键期 8岁左右是幼儿欣赏艺术和美感心态形成萌芽的关键期 9岁左右是道德感形成的关键时期,2-6岁是创造力发展的关键期,幼儿创造思维的特点,进程而言:幼儿思维的“胚芽”蕴含未来发展的丰富性 进度而言:特有的活跃性、可塑性使幼儿思维快速演进 发展的前程而言:幼儿创造思维有无与伦比的潜力,发明者萌芽阶段,幼儿想象性创造阶段,有意想象阶段,无意想象阶段,大约在4-6岁,孩子试图将设想变成社会上的事实。这促使他去展开系列活动,以致形成利于理想实现的才智和毅力。,大约在3-5岁。在此阶段,想象最活跃。这种活跃的思想容易使孩子了解他们想象的事物。但他们只能与自己想象中相类
3、似的、明显的和生动形象的事物结合,还不能用语言来表达想象中生动活泼的形象。,大约在2-4岁。在此阶段,孩子有很大的好奇心。任意的想象,虚构了许多互不相关的想法。小孩这种无意的想象是无限制的,在任何场合都乐意去想象,且这一时期的想象无目的、无意识、无内容约束。,认知特点 想象力 发散思维能力 好奇心 隐喻性思维,创造性潜能的心理特征,个性特征 气质 非一致性 冒险 动机,发现创造性潜能,促进创造性发展,与创造性有关的行为表现,玛丽亚蒙特梭利发现了儿童有11种能力及其发展倾向:,惊人的心智集中。儿童心智集中时,忘记周围的世界而集中在自己关注的对象上。在此,我们就可以明白自然兴趣角色的重要性。 喜欢
4、重复。儿童重复做某件事情,是儿童的态度特点,也是心理的需求。 喜欢规律和秩序。儿童似乎喜欢将东西置放在固定的地方,这种特性,使得儿童被允许有必要的活动自由。 选择的自由。儿童似乎想要某些程度的个人选择机会,这会使得他们更成熟,而且更加需要独立性。,喜欢工作超过游戏。如果工作是一种自然选择的结果,儿童则较喜欢工作。 不需要外在的惩罚、奖赏。儿童往往明确表示,当他们学习或工作,如果集中注意力完成一件事情时,任何外在的惩罚、奖赏对他们来说,都是没有必要的。 喜欢安静。儿童喜欢寻求安静的时间。这从他们在吵架环境中烦躁不安的情绪来认定。 写字能力的开始。据发现,有些45岁的儿童不要大人的指点就会写字,他
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