从排座位到选座位——班主任管理思路的变革.doc
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1、从排座位到选座位班主任管理思路的变革从排座位到座位选择 - 班主任管理思想的转变陈宇班主任的日常工作看起来很相似,常规管理非常规律,事情复杂而琐碎。班级老师往往太累了无法应付,更不用说深思熟虑并寻求创新。事实上,班级的日常工作中有很多有价值的话题。如果你努力学习,练习并取得成果,你不仅可以提高工作效率,还可以让班主任体验成就感和幸福感。许多事情都由班级老师反复,机械地完成,而且从不问你为什么要这样做。你能以不同的方式做到吗?有没有更好的方法呢?这种思维的惯性导致了班主任创新能力的显着下降。敢于质疑习惯性思维,挑战传统习俗,尝试新方法,是班主任的宝贵素质。只要我们认真观察和努力思考,我们就会发现
2、即使是正规的工作也有很多创新资源。没有智慧的班主任会发现管理班级非常困难。一个没有方法的班级老师可能会做几十年没用的东西。在班级的日常工作中,这些问题随处可见。例如,座位排是相同的。老师为什么做一些不愉快的事?因为在新课程面前,班主任不了解学生的学业情况和个性。但是,必须安排座位,有一天不能等待。因此,一开始,班主任只能通过感觉来指定座位。仅此一点就足以让班级老师头疼,并且通过座位并不容易。学生不一定满意。一段时间后,问题很快出现并需要进行调整。班主任将再次陷入复杂的工作 - 重新设计,动员,甚至使用权力来执行,这是一个折腾。很长一段时间,这一排座位已被班级老师所取代。从一个角度来看,排座位是
3、班主任的力量,从另一个角度来看,这实际上是班主任的沉重负担。总而言之,班主任对座位问题的困扰大致是:1.如果你不掌握这种情况,就必须让座椅排空困难。你只能按照这种感觉去做。结果是参与的学生不满意。2,座位问题是影响课堂纪律,私下改变座位,转移论文,课堂上“跨群体”演讲的重要因素.为了处理这些混乱,需要课堂老师花费大量时间和精力。是有效的。微。3.很难满足学生换座位的申请。如果原因不充分,班主任需要反复解释。如果您觉得需要调整,您必须做很多工作,并努力让转学和转学的学生满意。这样做也很困难。4.认识父母,熟人或同事,领导打招呼,要求照顾孩子,如果没有足够的理由利用班主任的力量调整座位,班主任的声
4、望会大大提高受到影响;如果没有,也会得罪人。.在外人看来,调整座位并不是什么大问题。只有班级老师知道这是一个大问题,需要整个身体才能移动!是否有更好的排座解决方案可以让班主任摆脱这些麻烦?我亲手证明这是完全可能的。在座位问题上,我做了两项重大创新。我不能说我取得了巨大的成功。至少我对这个问题有一些想法,我已经取得了一些阶段性成果。但最重要的是我的工作已经改变了。我发现排座位等老问题,我们可以完全打破思维模式,从另一个新角度进行研究,可能会出现意想不到的结果。首先,使用系统而不是讲道,按照规则和规定行事在课堂管理中,系统的作用至关重要。使用该系统,您可以简化复杂问题。使用系统而不是随意的主观工作
5、方式不仅是科学的,客观的,而且是有效的。该系统克服了班主任人性的弱点,一次又一次地挽救了反复的解释和讲道,表现出公平正义。许多班级教师不擅长使用该系统来解决班级管理中的问题,导致沉重的负担和低效率。例如,座位问题,而不是对申请换座位的学生进行思想工作(看起来很难,实际上没有效果,因为学生的要求不满意),最好是座位和调整座位问题和全班谈判一些规则,每个人在规则面前都是平等的,每个人都可以参考规则。根据班级的实际情况,我们为行座位制定了以下准则:1,排座位不考虑视力问题,因为大多数学生现在都是近视眼。如果视力不好,可以戴眼镜。您无法看到黑板未被用作前排座椅的原因。2,身高是一个重要的考虑因素,尽量
6、不要让前方的人挡住后面的人的视线,最高的人只能坐在后排,没有办法;3.不考虑在同一座位上讨论班级问题的原因。学习的问题可以在课后讨论。太多的讨论会影响班级的效率和班级的纪律;4,男生女生可以是同一个座位,每个人都是好同学,没有性别限制;5,同桌需要经常更换,尝试与不同性格的学生相处,一般一学期可以调整一次;6,不要以好的或坏的为基准排座位;7,好位置和比较差的位置需要轮流坐,好座位不是终身的。制定这些规则的最大好处是学生可以查看数字,而不是所有要求都是找班主任 - 亲自看看,如果符合条件,你可以申请,不符合,无用;第二,班主任不再需要一遍又一遍。昂贵的解释,因为那里有规则,黑色和白色,一目了然
7、。制度文本有其独特的优势。至于换座位,我们也制定了一些原则。如果你坐在一个公认的位置,请珍惜你的座位,听听课程。如果你不专心听课,你会经常受到老师的批评,对你周围的学生产生不良影响,表明你不需要这样。好位置,违反纪律已经累积了一定次数,那么请让你的座位出来,为那些想学习的人;2.如果您认为您的座位不理想而您想改变您的位置,请在现有座位上表现良好。你不能听课,因为你没有一个好座位。如果你没有采取好的立场,你就不会好好学习。您的要求将无法满足。只有当您尽力在当前的座位上学习时,您才能在更换座位时获得优先权。3.在座位问题上表现出慷慨,谦逊和全面考虑的学生将优先考虑调整座位,或者补偿其他荣誉,并且不
8、会让诚实的人受苦。其中,特别是第三条,反映了正义。因为我和几乎所有的班主任一样,需要更换一些更高领域的学生的理解和配合,以便更顺利地解决冲突。促销方式被认为是一种美德。但是,如果不能在处理问题时体现公平性,那么要求学生谦虚并导致优秀学生流失是不合理的。在班级工作中,班主任必须具有“责任,权力和利润”的概念。薪酬和收入应该是平等的。根据这些原则和规则,班主任有排座位问题的基础,讲话令人信服,而且抵抗力大大降低。在此基础上,我进行了进一步的改革。第二,选择同一张桌子,互相尊重根据基本规则,坐在教室前几排的学生主要取决于他们的身高。那些具体细节的人,为什么班级老师要决定呢?如果你改变主意并让学生选择
9、他们想要的同一座位怎么办?老师会想,一定是乱七八糟的!这种关系很好,课堂也不疯狂!这是真的吗?我尝试的结果恰恰相反。这里有什么神秘之处吗?我们来看看这个过程。我让每个人拿出一张纸,写下他们想要在同一张桌子上的人,并选择三个人作为替代。这三个人必须是自己的最爱,根据他们的意愿,他们也分为首选,第二选择和替代,就像填写第一,第二和第三志愿者一样。他们想要写三个的原因是为了在安排中有更多的选择,以避免可能的“崩溃”。这使学生有权独立选择,不让我没有退路。很快,报纸被递交了。我带着很多纸条回家了,把纸条像卡片放在桌子上。我开始安排和结合。这是如此伟大,门捷列夫找到了元素周期的节奏,使家庭感到困惑。在犯
10、罪的情况下。如果你选择我,我会选择你,我会基本满意。我认为这项工作非常繁琐。我知道这比我想要打破我的头脑更方便。因为三个候选人可以满足其中一个,我可以根据他们的实际情况来做。在三位候选人中,我选择了我认为最合适的候选人。其中,有很多人选择了特别受欢迎的同学,有些人没有被选中。但是,大多数人都没有问题。我顺利地卸下了大概的座位表,解决一些小问题要方便得多。第二天,我做了一些工作,新的座位表被释放了。绝大多数人都实现了自己的愿望,情绪非常好。我没有来找我发表评论甚至哭泣。一个满足学生,选择一个好朋友在同一张桌子上的座位会导致课堂纪律混乱?习惯上,大多数班主任有意识地把喜欢说话和不说话的人聚在一起,
11、认为这可以减少在课堂上讲话的现象,也可以打破特殊的好朋友,防止他们过于密切地影响课堂纪律。我做了相反的事情,我的理由和对策是:我完全相信选择同一个座位的动机是好的。这是一个好心情,更好地上课,互相帮助;2,所有座位,尝试坐一个星期,根据测试坐位情况;因为每个人都尊重每个人的意图,所以每个人都非常满意。为了让自己和满意的桌子坐了很长时间,同时奖励老班级尊重你的意见,请同时珍惜来之不易的表,共同为良好的课堂纪律做出贡献。类;4.如果你不是自尊,彼此影响不好,影响课堂纪律,你的意见就不会得到尊重。当老班让你离开时,你应该没有遗憾。事实上,尊重与自尊之间存在着密切的关系。只有当你第一次尊重学生时,你才
12、能赢得学生的奖励。事实上,大多数人都知道如何珍惜它。即使有人失去知觉,也有规则需要处理。你有什么好怕的呢?经过如此安排的座位,我们的课堂纪律不仅没有受到影响,反而有所改善。出乎意料的是,这是合理的。一周后,由于效果良好,座位固定。我没有更换,它也解决了座椅问题。第三,把座位变成资源 - 你选择的座位怎么样?凭借在同一时间选择同一张桌子的成功经验,在我带来的另一个课程中,我做了一个更大胆和激进的探索 - 完全坐着。改革总是冒险而且没有争议,无论结果如何,我都觉得非常有意义。而且,从后来的实施,效果还不错。有一个前提是学生可以选择自己的座位,也就是说,班上的学生人数不能太多,否则就不是很好。我的新
13、课程,36的数量,这种类似的近似小班让我做了很多教育实验。因此,我的测试可能与类较少的类更相关。首先,改变两个人在同桌的惯常做法。两个人共用办公桌是很常见的,因为现在的许多学校都有大班,甚至达到70或80人。但是,这种做法绝对不符合教育法,这是不得已而为之。相比之下,小班教学已在各地广泛传播。因此,如果班上没有多少人,如果有条件,请尝试单身和单身。我改变了每个教室中四个小组的传统,每个人过去都会生活多年,每个小组都有相同的桌子。它变成了六组,每组六个,正好是三十六个。通过这种方式,它为我实施下一步奠定了坚实的基础。这次我尝试了一个非常有趣的过程,从“抢座位”到“让座位”,给我带来了很多情感和情
14、感。当班级刚刚成立时,我不认识学生。在报告的第一天,我故意迟到了,等到他们大多数人在进入教室之前都坐了下来。那时,学生们可以自由地坐在那里,他们处于一种无序状态,是最自然和最原始的状态。我看着它,他们可以自己坐,不是这样吗?它还能在哪里坏?课堂纪律主要是关于课堂风格和管理问题,即使它与座位有一点关系,也不是很大。因此,我在课堂上做了一个大胆的宣布 - 暂时,我没有指定座位,我安排了座位表,但每天都改为每个人的座位选择。经过一段时间的试运行,它几乎相同,然后安排座位。当语言出来时,整个班级都被惊呆了,没有人见过这么自由的东西。但我有自己的计划,所以我没有表达自己的声音,让他们先坐下来。很多人一开
15、始并不相信,但我的语气是不容置疑的 - 每天最早的人可以选择一个最喜欢的座位,等等。最迟来的人只能坐到最后。座位不见了。我的想法非常简单。如果是我班主任,那么无论多么不合理或不公平,这种不公平都不是短期的。座椅安排后,通常变化很小,至少一个学期。有些学生甚至在某个位置坐了几年。不要让班级老师总是变得邪恶,而是分散。先到先得,但也是公平的。既然这是公平的,为什么其他班主任不敢这样做呢?原因很简单,没有人敢尝试,担心这堂课不乱!不要说别的,座位每天都在变化,老师不记得学生的名字,学生没有小组的概念,在交作业,收集作业等时会遇到一些麻烦但是,我的想法是不同的。我认为既然这是公平的,我会尽力去做。至于
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